教师资格考试初中地理知识点..docVIP

第一部分 地理科学知识与运用 第一章：地理科学基础知识 一、地理科学的基本概念 1、区位 2、地理位置 3、区域 4、循环 5、景观 6、网络 7、等级 8、时空耦合 9、机制 10、模型 二、主要的地理过程 三、地理科学的基本思想和学科特点 1、自然地理学的重要思想——系统论的思想 2、人文地理学的核心思想——区位论的思想 四、人地关系的发展历程、现状与趋势 1、人地关系思想的发展历程 （1）古代中外人地关系理论 （2）近现代人地关系理论的发展 （3）现代人地关系理论 2、我国人地关系的历史和发展现状 （1）人口继续增长，耕地持续减少 （2）发展经济的同时忽略了人地矛盾 （3）城市用地规模迅速扩大 （4）三农问题与人地关系 3、人地关系的发展趋势 （1）清洁生产 （2）循环经济的发展模式 （3）可持续发展：生态、经济、社会可持续发展；公平性原则、持续性原则、共同性原则 五、不同历史时期的人地关系理论 1、环境决定论 2、适应论 3、生态论 4、环境感知论 5、文化决定论 6、和谐论 第二章地理环境要素与区域地理 一、组成地理环境的基本要素及相互之间的关系 基本要素：天气和气候、地质地貌、水、土壤、生物 世界地理和中国地理概况 略 第二部分 教学知识与运用 初中地理课程 初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点 1、地位：初中地理课程的定位是一门掌握基本的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展的问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念的课程 2、特点：（1）区域性 （2）综合性 （3）思想性 （4）生活型 （5）实践性 二、初中地理课程设置和设计思路 1、课程设置：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理 2、设计思路： （1）原则上不涉及较深层次的地理成因问题 （2）地理要素采用单独列出和区域地理结合两种方式 （3）世界地理和中国地理的“认识区域”部分，出现课程标准中规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和教师选择。 （4）乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。 三、初中地理课程的基本理念和培养目标 1、基本理念： （1）学习对生活有用的地理：初中地理教学要选择与日程生活、人们生产活动密切联系，有助于提升学生环保意识的知识。 （2）学习对终身发展有用的地理：初中课程内容要选择能够帮助学生形成“地理视角”的知识；选择有助于学生提高人文素养的知识；选择培养学生地里学习意识和地理学习能力的知识。 （3）构建开放的地理课程：地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 2、培养目标 第二章 地理教学方法 一、地理教学方法的特点 1、地理教学方法的继承性 2、地理教学方法的实践性 3、地理教学方法的多样性 4、地理教学方法的创造性 二、地理教学的主要方法 1、以语言传递信息为主的方法 （1）讲授法：讲述法、讲解法、讲读法 （2）谈话法 （3）读书指导法 （4）板书笔记法 2、以直接感知为主的方法 （1）演示法 （2）参观法 3、以象征符号认知为主的方法 （1）地图法 （2）纲要信号图示法 4、以自学探究为主的方法 （1）程序教学法 （2）自学辅导法 （3）发现法 （4）读议讲练法 5、以实际训练为主的方法 （1）练习法 （2）实习法 第三章 地理教学基本技能 一、地理课堂导入技能 1、构成要素：集中注意；引起兴趣；建立知识间的联系；进入课题 2、基本要求：具有较强的目的性和针对性；具有一定的启发性和趣味性；具有科学性和简洁性；符合学生的身心特点 3、基本类型：复习导入；演练导入；生活导入；直接导入；设疑导入 二、地理课堂提问技能 1、基本过程与功能 （1）激发学生学习动机，引起学习兴趣 （2）发挥学生的主动性，活跃课堂气氛 （3）增进师生交流 （4）获取反馈信息，随时调控教学 （5）复习巩固所学知识 2、提问的基本类型 （1）根据教学内容进行分类： ①回忆提问 ②观察提问 ③理解提问 ④应用提问 ⑤评价提问 根据问题的内部联系提问 ①总分式提问 ②递进式提问 提问技能训练的基本要求 提问要有启发性 提问要难易适中 科学把握提问的时机和对象 提问形式要多样，鼓励学生发文 提问技能训练的主要方法 激趣法 设置陷阱发 铺垫法 迁移渗透法 发散法 三、地理课堂语言技能 1、地理课堂教学中语言的功能 （1）地理课堂教学语言是实现地理教学任务的重要工具 （2）能够激励学生形成地里学习动机 （3）对学生地理情感、态度与价值观的养成具有感染力 2、地理课堂教学中语言的要求 （1）教学语言表达形式的要求：语音、