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扎实做好本职工作—— 浅谈“英语情趣教学” 发布者： 周星梅 ???? 发布时间： 2012-12-13 10:47:20 ? 教育心理学告诉我们：幼儿的年龄特点是好奇心强、模仿性强、 生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，幼儿英语进行“情趣教学”，可以让小朋友在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？作为一名幼儿英语老师的我，根据自己的课堂实践，总结出一下几点： ? ?一．营造英语氛围 ??? 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对小班新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. Im your English teacher. My name is May. You can call me May. Welcome to study English.课堂用语也是用英语说的。例如：Listen to me，Look at me，Follow me，Stand up，Sit down，Who can try等。当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据小朋友表现的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使小朋友仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性强，努力为小朋友打造英语的学习情境。这样，为小朋友学习英语增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 ? 二．进行游戏教学 ??? 小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让小朋友在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，小朋友是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear时，我将几个小朋友叫到黑板前，让他们做Touch your face /mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的小朋友说，Yes!做错了，下面的小朋友就说，no!也可以由教师说:Touch your face.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。还可以利用英文歌曲“Head shoulders Knees and toes knees and toes, Head shoulders knees and toes knees and toes. Eyes and ears and mouth and nose, Head shoulders knees and toes knees and toes. 让小朋友边唱英文歌曲边摸相应的身体部位，还可以根据调节唱歌时歌曲的快慢节奏来调动小朋友的学习兴趣。在教单词或句型时，我们老师可以带领小朋友做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，孩子们就会说出这个单词；教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引小朋友的注意力。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。 ? ?? 三．实施快节奏的教学模式 ??快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。幼儿的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，在小朋友能接受的快节奏范围内来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法： ??? 1.热身运动。课前先让学生Sing an English song，接着让小朋友做与学习内容相接近的律动，调动小朋友的学习热情，因为有时英语课的上课时间刚好是在小朋友刚刚午睡起床