(把握不等式特征.docVIP

题目 单 位： 广东惠阳高级中学高中部 姓名 严小英 科 目： 数学 把握不等式特征，选准构造切入点 不等式是中学数学重点内容之一，它与函数、方程、复数、集合以及三角、几何、解几等都有广泛而紧密的联系。所以，不等式证明问题，可以围绕题设与结论之间的关系，引导学生进行对比，透过现象看本质，多角度、多方向去思考问题，通过揭示沟通各类知识的内在联系的纽带，恰当地构造出理想的辅助工具进行证题。用构造法证明不等式有助于探求最佳解；有助于强化知识间的纵横联系，增强学生的应变能力和综合应用知识的能力，是培养学生良好思维品质的有效方法。应用构造法证明不等式，需要审时度势，广泛联想，迁移思维；需要善于对问题的结构特点进行探索、创造，寻找规律，才能如愿以偿介绍不等式证明的几种构造法，不足之处请同行指正 例2 实数a、b、c满足( a＋c)( a＋b＋c)＜0，求证：( b－c )＞4a( a＋b＋c)． 证明：由已知得a = 0时，b≠c，否则与( a＋c)( a＋b＋c)＜0矛盾， 故a = 0时，( b－c )＞4a( a＋b＋c)成立． 当a≠0时，构造二次函数= ax＋( b－c )x＋( a＋b＋c)，