(教研组计划2.docVIP

2011—2012学年度第二学期化学教研组教学计划 教材分析 化学教研组本学期共有7名化学老师其中6名青年教师、1名老教师。青年教师的最大特点是热情高接收新信息、新事务快、解题能力强、肯学习、肯钻研。朝气蓬勃。 本学期高一、高二使用的教材分别是：化学必修2和选修4《化学反应原理》《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过《物质结构?元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实 验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机 物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问 题 本部分注重考查对知识内在联系的深层次理解能力，运用相关知识综合分析、解决问题的能力，逻辑推断能力以及吸收、整合、加工信息的能力等,是化学学科能力体现的重要模块。这是课程设置所决定的，因此，新课程高考中《原理》模块占的考分比例都很大，甚至超过50%，充分体现:以能力测试为主的命题原则。 二、学情分析 高一、高二和高三理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。注意培养学生的分析问题、解决问题的能力，和文字表述的能力，充分结合高考题，有针对性的面向高考。 高二上学期会考考试，及格率100%，优秀率72.58%， 优势：会考全部通过，说明学生的基础知识较扎实。 劣势：学生主观题表达上，与其他学校的学生，相差较大。对于化学学科知识的本质和核心没有真正理解，不会综合运用知识。 对于来自家庭学习环境的督促力量来说，部分学生的家长在教育和管理上提供不了太多的助力，这种情况，为学生今后学习成绩的提升，带来较大的负面的影响。 高三学生通过一学期的复习，两极分化比较严重， 也就是说只有少部分学生的基础知识、基本方法掌握较好，大部分学生学习化学的信心和兴趣有待提高。同时，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习化学的习惯不强。根据期末考试反馈的信息，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。 三、教学目标 （一）具体目标： 从上学期期末考试可以看出，我校学生“基础不到位，计算不准确，适应能力差”的情况普遍存在。根据这些情况，本学期教学中要“夯实基础，提高能力”，着力提高我校化学教学的质量。 1、通过一学期的复习，学生的综合能力有所提高，拟定本学期高考，人平55分，及格率60% ，优秀率10% 。一本人数10个，本科上线人数45个。 2、高二通过提优补差促中等等措施提高本校化学教学质量，力争 3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度思考问题，鼓励学生敢于提出问题，敢于挑战，加强合作，积极主动地学习。 4、抓好教学常规工作，根据学校要求抓好教学常规的落实。 5、推进分层教学工作，培优补差，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。 6、努力使备课组活动有序性进行，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体化学教师教学水平。 7.高一 争取基础知识少丢分，平均分达到55分，选择题平均分30分，二卷平均分25分，及格率达到50% （二）宏观目标： 认真贯彻执行新课程改革方案，认真落实教学任务：《化学反应原理》本学期完成。以教学大纲为依据，紧扣教材，有目的有计划组织教学，使学生对所学知识融会贯通，在此基础上不断提高学生分析问题、解决问题的能力，并注重培养学生科学探究的思维。 四、学期构想： 教学原则：落实学校“先学后教、交流互动、精简拓展、及时反馈”的教学理念。 提高课堂效率，向45分钟要质量；努力创设良好的阅读环境；树立基础知识分数必拿的意识。 基础知识学生预先完成练习，课堂精讲出错较多的题目，容易出错的题目反复练习。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。 对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求