2009高考语文专题复习概览.doc

2009高考语文专题复习教案 第二模块：古诗文阅读 专题十七：理解常见文言文虚词的意义和用法 【把脉高考】 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。 虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。2004年《考试说明》规定要掌握18个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有“之、其”等，以副词为主的有“既、但”等，以介词为主的有“以、于”等，以连词为主的有“而、则”等，以语气词为主的有“也、矣”等，另有兼词“焉”等。只要有了诵读的基础，掌握虚词应该比较容易. 【备考策略】 了解常见文言虚词在文中的用法 （常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之） 1、清虚实。文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来。因此有的词既可以是虚词又可以是实词。如，“顾”义为“但”（虚），又义为“回头看”（实）；“以”义为“把”（虚），又义为“认为”（实）等。 一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如，“之”可作代词，又可作结构助词，有时也可作动词。 2、善于和现代汉语相比较。有的文言虚词沿用下来，古今用法一样，如，“学然后知不足”。有的用法完全消失，如，“夫”、“盖”。有的古今写法一样，但用法发生了变化，如，“所以”，文言里表示原因和凭借，现在则表结果，“虽”在文言里既可表转折（虽然），又可表假设（即使），现在则只表转折。有的改用别的词，如，“于”在文言里起了多种介绍作用，在白话文里，这多种介绍作用则分别改用“在”、“向”、“到”、“对”、“同”、“比”、“被”等。 3、殊虚词。有的是合音词，即一个单音词兼有两个词的意义和作用。如前面提到的“诸”、“叵”、“焉”等；有的虚词连用，如，“借第令毋斩”、“吾罪也乎哉！”等；有的在文言文里是两个单音词，而在白话文里变为一个双音词，如：“于是”（古义“于”是“在”义，“是”是“这”义，今义是一个词，用法同“就”），还有“可以”、“从而”、“其实”、“虽然”等都与现在用法不尽相同。 【走进高考】 例1：阅读下文，完成第17—2l题。(16分) 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。17．写出下列加点词在句中的意思。(4分) ? ? (1)则人谁肯固矣(? ? )? ?? ?? ?(2)其必济(? ???) ? ? (3)宜相与致死以守其邑(? ?)? ? (4)侃率之以乘城(? ???)18．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分) ? ? A．项城为叛军困? ?? ?? ?B．县令李侃，不知所为 ? ? C．吾从板外相为应答? ???D．为君翻作《琵琶行》19．把下列句子译成现代汉语。(6分) ? ? (1)力不足，死焉，职也。 ? ? (2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是 。(2分)21．联系全文，概括杨氏的性格特点。(2分)阅读下面的文言文，完成9-12题目。 醉书斋记 莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以