16《紫藤萝瀑布》概览.doc

课题：16、紫藤萝瀑布 第一课时[来源:^中国#教~育出版@网] 学习 目标 1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。?? 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。? 3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。?? 4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。析 与 教 法 设 想 本文作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。?“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。? 作者独特的心理体验。? [来　学　习　网] 花形——犹如瀑布 赏花——如人生的美好热闹 花色——热烈沉静 想花——如人生的生死挫折花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义 导入新课：? 　　大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。????作者资料：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。? ????三、预习反馈： 选择喜爱的一节，看谁读得好！? 四、朗读指导：? ???长句的停顿要得当；? ???朗读的节奏要缓急适当；? ???注意朗读的语气、语调；? ???注意句子的重读；? ???读准字音，注意感情。? 五、整体感知：　　? 1、??听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题:? b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？? C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。? 六、思考品味? 1、文首句“我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样写有何好处?? 2、（1）找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：? A.描写对象是如何变化的？? ????B.描写角度有何变化？? ????C.描写手法如何？? （2）朗读课文第2自然段，然后思考?? 本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？? 2、（3）?读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的?热闹写到自己精神的写作思路??? 2、（4）在第2—7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点？? 3、?读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么??? 4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？?? 通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子.? ? 教师总结：? “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!?? 七、布置作业? 1、熟读课文? 2、完成作业本练习? 同学们花草树木。图片欣赏，配乐? “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。?? 朗读下列词语，并给加点词语注音。?? ????迸溅(bèng?jiàn)　　?伶仃(líng?dīng)　　盘虬卧龙(qiú)??????? 仙露琼浆(qióng)　?酒酿(niàng)?? 解释下面的生词：?? ?????迸溅：向外溅出或喷射。?????????????繁密：多而密。?? ?????稀落：稀稀疏疏，出现得少。?????????伶仃：孤独，没有依靠。??? 酒酿：米酒。????????????????????????挑逗：逗引，