(小学数学青年教师学科素养竞赛试卷2010.1.docVIP

小学数学青年教师学科素养竞赛试卷 (本卷共100分，考试时间：120分钟) 一、单项选择题。(每题1分，共9分) 1. 数学是研究数量关系和( )的科学。 A.数学思想 B.问题解决 C.空间形式 D.实际运用 2. 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的( )。 A.想象能力与抽象能力 B.几何直观与推理能力 C.想象能力与推理能力 3. 圆柱形物体在用木板搭成的与地面成( )°的斜坡上滚动的距离最远。 A.30 B.45 C.60 D.90 4. 一件商品，按成本价提高30%后出售。后来因为季节原因又打八折出售，降价后每件 商品卖104元。这种商品卖出一件是赔还是赚？( ) A.赔 B.赚 C.不赔也不赚 D.都有可能 5.“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能 随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”这 话出自( )。 A.苏霍姆林斯基 B.叶圣陶 C.叶澜 D.陶行知 6.《数学课程标准（修订稿）》在课程目标中提出，要使学生获得适应社会生活和进一步 发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和( )。 A.基本活动经验 B.创新意识 C.基本学习能力 D.基本学习习惯 7. 最早有意识地系统使用字母来表示数的数学家是( )。 A.欧拉 B.韦达 C.哥德巴赫 D.毕达哥拉斯 8. 黄金比的比值约等于( )。 A.0.608 B.0.618 C.0.628 D.0.638 9.“用字母表示数”这一教学内容苏教版国标本小学数学教材安排在( )。 A.四年级下册 B.五年级上册 C.五年级下册 D.六年级上册 二、多项选择题。(每题1分，共5分) 1.《数学课程标准》在各个学段中安排的课程内容有( )。 A.数与代数 B.图形与几何 C.统计与概率 D.综合与实践 2. 小学生获得概念的方式有( )。 A.概念习得 B.概念同化 C.概念理解 D.概念形成 3. 数学规则是几个数学概念之间的关系在人脑中的反映。它是( )的总称。 A.数学定律 B.数学思想 C.性质 D.法则 4. 下面有关“符号感”的表述中，正确的有( )。 A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。 B.理解符号所代表的数量关系和变化规律，会进行符号间的转换。 C.能用符号来表达与交流信息。 D.能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。5. 下面说法中，正确的有( )。 A.数学学习的本质是学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。 B.布鲁纳把儿童认知发展分为感知运动、前运算、具体运算以及形式运算四个阶段。 C.奥苏伯尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”。 D.学习动机就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。 三、填空题。(每空1分，共18分) 1. 义务教育阶段的数学课程具有( )的地位，要着眼于学生整体素质的提高， 促进学生全面、持续、和谐发展。 2.《数学课程标准(实验稿)》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从 知识技能、( )、( )与情感态度这四个方面加以阐述。 3. 苏霍姆林斯基认为，“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己 的工作中去，而是要移植其中的( )。” 4. 苏教版国标本教材在六年级下册介绍的“解决问题的策略”是( )策略。 5. 我国数学家祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到六位小数的人，他还用两个分 数表示圆周率，其中，称作约率。 6. 小学生数学学习是一个逐步抽象的过程。从个体发展上看，人的思维从低到高大致可 分为直觉动作思维、( )和抽象逻辑思维三