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梅 庙 小 学 学校课程开发与实施方案 牡丹中心校梅庙小学 2009年3月28日 梅庙小学学校课程开发与实施方案 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要试行国家课程、地方课程与学校课程。《基础课程改革纲要（试行）》再一次明确提出实行国家课程、地方课程与学校课程三级管理。学校课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。为落实新的国家课程计划，提高课程的选择性与适应性，推进素质教育的实施，我校将在切实执行国家课程的同时，开发学校课程，构建新的课程模式。为此，特制定本方案。 根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一、适应学生个性发展和潜能开发的、完备而富有弹性的学校课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，促进每一位学生的健康而富有个性的发展。 （二）学校课程开发需遵循的原则 1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。 2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。 3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是开放的、自由的、不受压抑的。 4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。 5、民主参与原则：学校课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源和课程特色培育。 6、量力而行原则：最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立、合作开发和研究。 根据学校的发展定位和对学生的培养目标，根据学校课程开发的指导思想和需要评估，通过学校课程开发小组的审议，拟定小学校本课程开发的总体目标为：尊重个性发展，促进终身学习，弘扬特色教育，提高办学品位。 具体目标主要表现在以下三个方面： （一）学生发展目标 激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，主动学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。 （二）教师发展目标 调动教师的积极性和创造性，促进教师更新教育观念，增强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥个性特长，培养出一批具有鲜明风格的学者型教师。 在充分调研的基础上开发出具有时代特征、我校特色的学校课程，开发出一套能促进社区、学校、教师、学生等协调发展的校本教材，总结提炼出校本教材开发和学校课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制，从而推进我校素质教育的开展，形成学校办学特色。 、学校课程的结构与课程门类 我校拟设的学校课程有：体育、音乐、大模块，具体划分如下 1美术类： 课程目标： 培养学生的审美情趣及动手制作能力。 拟开课程：2、体育类 课程目标：培养学生健康的体魄及灵敏地反应能力 拟开课程：象棋、健美操、乒乓球、 3音乐类 课程目标：激发学生对音乐的喜爱，培养学生对音乐的理解与感悟能力。 拟开课程：笛、舞蹈、校本课程的实施与评价 （一）优化管理 1、统一认识，加强宣传 做好“三方面”宣传：致家长、社区人士一封信，让学校课程走进家庭和社区；组织、指导学生自主确定和选择课程；对教师进行学校课程开发背景、开发?理念、实施和操作办法、教学方法等辅导讲座，提高教师对校本课程的认识。 开好“四个会”：即开好家长委员会会议、领导小组工作会议、教师工作会议和学生座谈会。让家长、社会了解和参与学校课程开发，及时总结、调整校本课程实施，激发学生参与学校课程开发的热情和积极性。 加强“四级管理”：加强课程专家组对学校校本课程开发的指导；加强学校课程开发领导小组的研究和管理工作，对教师编写课程纲要、确定教学目标、设计教案、组织教学、指导活动、记实归档、开展汇报、展示活动等实施课程的每个环节都要加强管理和指导；加强教研组的教学研究，每学期开展两次学校课程教研活动；加强教师之间的教学观摩、研讨交流，定