(植物生长素的发现正式教学设计.docVIP

《植物生长素的发现》----教学设计（原创） 阎良二中 许红利 一、教学设计思想 自主合作探究学习的新课标理念为依托，通过学案导学式教学，促进学生的发展，贯彻落实三个维度的目标。教学中，让学生亲历思考与探究的过程，在生生互动、师生互动中主动建构知识、发展能力，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。 二、教材地位及分析 本节课是人教版新课程高中生物必修三第三章《植物的激素调节》第一节植物生长素的发现，是植物个体水平的稳态与调节。以科学探索过程为脉络来安排教学内容，具有探究性的特点；文本呈现图文并茂，具有直观性的特点，这些特点为教师实施探究式教学提供了有力支撑。生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法，体现了科学探究的一般过程，为组织学生进行科学探究提供了良好素材。因此，本节在高中生物教学内容中处于相当重要的地位，既是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。 三、学情分析 本节内容安排在学生学习《动物和人体生命活动的调节》之后，学生对于生物的调节作用有了一定的认识。植物向光性现象，学生在日常生活中有过接触，具有一定的感性认识。学生经过新课程必修一和必修二的学习，对科学探究方法有了一定的了解，高二学生的抽象思维能力、逻辑推理能力逐渐增强，面对新奇而富于思考的问题，学生有探究的欲望。因此，在教学过程中，教师应注重启发引导学生进行探讨，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析与解决问题的能力。 四、教学目标 （一）知识目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.说出生长素的产生、运输与分布。 3.解释植物向光性生长的原因。 （二）能力目标 1. 通过问题的提出，学生设计实验，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力。 2.通过生长素发现过程中经典实验的学习，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。 （三）情感目标 1.体验科学探究的过程，感悟科学发现之美。 2.利用生长素发现过程进行科学发展史教育，体验科学实验的辛苦和成功的乐趣，养成严谨的实验作风，求实的科学态度、探索未知的科学精神及团结合作的精神。 五、教学重点和难点 1. 重点：生长素的发现 2. 难点：①生长素的发现?? ②科学实验设计的严谨性分析 六、教学方法 1.学案导学式教学：引导学生自主学习、主动学习，合作探究，学会学习。以生为本，以三维目标为出发点和落脚点，达到课堂教学效益的最大化。 2.探究式教学：问题引领，任务驱动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。 3.小组合作学习：讨论交流，兵教兵、兵练兵，共同进步。 4.多媒体辅助教学：化静为动，形象直观，激发兴趣，突破难点。 5.课外兴趣小组实验与课堂模拟实验：让学生动手、动脑、做科学。 七、教学准备 1.《植物生长素的发现》多媒体课件 2. 在课前学生兴趣小组做的探究实验：用小麦或玉米种子进行发芽培养出胚芽鞘，模仿达尔文等科学家的向光性探究实验，在课堂上进行探究展示交流。 3. 模拟实验的材料：橡皮泥（模拟胚芽鞘、琼脂）、纸杯（模拟暗室）、锡纸、刀片。 八、教学过程 1.创设问题情境，导入课题。 ?? 多媒体演示四幅图片：迎客松、向日葵、?向窗外弯曲生长的植物，请学生观察后思考这些植物的生长有何特点，为什么会出现这样的生长特点，从而引出向光性的概念，导入新课。 ?? ? [设计意图]由这些形象的画面引入新课，能集中学生的注意力，培养学生的观察力，并能创设教学情景，激发学生的学习兴趣。 2.解读学习目标与检测预习情况： 在解读五点学习目标的过程中，随机抽查提问学生对本节基础知识的预习情况，如提问生长素发现过程中主要有哪些科学家参与了？生长素的产生、运输、分布、化学本质等问题？ ? [设计意图]目标是导向和灵魂。检测预习情况使教学有的放矢同时督促学生的学习。 3.学案评价： 展示优秀个人、小组及存在的问题，针对存在的问题引导复习实验设计的原则与科学探究活动的过程。 [设计意图]评价促进学习 ，反馈学习状况，使教学更有针对性。 4.合作探究-------植物的向光性 问题一至问题四中没解决的问题进行小组合作学习，讨论交流，兵教兵 ，兵练兵，小组达成一致方案，整理总结为展示交流做准备。实验设计时利用提供实验材料协助完成。 [设计意图] 培养学生的合作精神，互相帮助，以优帮差，共同提高。 5.展示交流，拓展提升。 问题一：植物的向光性是否与单侧光照有关？ 达尔文1组学生黑板上展示交流实验设计的方案。 老师多媒体展示课外兴趣小组的实验结果，多媒体展示分析问题一的实验设计方案，强调实验设计的原则。 问题二：植物的向光性是否