4.2 实验探究加速度与力质量的关系_3510260.pptVIP

* 保时捷赛车 美国战斗机 摩托车 导 入 新 课 物体的加速度a 可能和哪些因素有关 m F1 m F2 F1F2 m2 F m1m2 m1 F 结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。 力指的是合力 结论：当力的大小一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。 第二节 探究加速度与 力和质量的关系 （1）知识与技能 理解物体运动状态变化的快慢,即加速度大小与力有关，与质量也有关。 通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 培养学生动手操作能力。 教 学 目 标 （2）过程与方法 指导学生半定量地 探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。 引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。 对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。 （3）情感态度与价值观通过实验，培养实事求是、尊重客观规律 的科学态度。 通过探究激发学生的求知欲和创新精神。 培养与人合作的团队精神。 教学重、难点 教学重点 控制变量法的使用。 如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。 实验数据的分析和处理。教学难点 在老师引导下提出切实可行的实验方案。 实验的操作过程。 本 节 导 航 1.加速度与力的关系 2.加速度与质量的关系 3.制定实验方案时的二个问题 1.加速度与力的关系 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系 实验方案 质量保持不变 探究加速度与力的关系 ５０ ５０ 4 ６０ 5 ４０ 3 ３０ 2 ２０ 1 位移x2/cm (M’+m’2)/g (表示F2大小) 盘中砝码质量m’2/g 位移x1/cm (M’+m’1)/g (表示F1大小） 盘中砝码质量m’1/g 小车2 小车1 次数 小车质量M= ３００ g,小车上砝码质量m= ０ g,小盘质量M’= １０ g F2 / F1 x2 /x1 0 探究加速度与力的关系 4 3 2 1 次数 a1 a2 F a x2 x1 F2 F1 数据处理加速度与力的关系 F/ N a/m·s 2 0.15 0.30 0.45 0.60 0.75 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 当小车质量不变时 5 4 3 2 1 a/m ·s 2 F/N 次数 如何更直观地处理数据？ 0.10 0.146 0.20 0.302 0.30 0.428 0.40 0.592 0.50 0.751 由以上得： 　　　　加速度与力成正比 2.加速度与质量的关系 合外力保持不变 实 验 方 案 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。 探究加速度与质量的关系 4 5 3 2 1 小车2 小车1 次数 小车质量M= g,小盘质量M’= g,盘中砝码质量m’= g 300 6 50 100 50 150 200 250 小车1质量M1 小车2质量M2 300 (M+m1)/g (M+m2)/g 车上砝码质量m1/g 位移x1/cm 车上砝码质量m2/g 位移x2/cm 探究加速度与质量的关系 x2 /x1 0 4 3 2 1 次数 x2 x1 M2 M1 M1 M2 a m 1 a1 a2 M2 / M1 数据处理加速度与质量的关系 a/m·s 2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 /kg -1 m 1 当拉力不变时 5 4 3 2 1 a/m ·s 2 m/kg 次数 0.83 1.00 1.33 2.00 2.50 1/m · kg -1 0.400 0.861 0.500 0.692 0.750 0.470 1.000 0.352 1.200 0.290 由以上得： 　 加速度与质量成反比 3.制定试验方案时 的两个问题 （1）怎样测量（或比较）物体的加速度 由于s=1/2at*t，所以a与s成正比，所以可以算出s之比就是a之比。 如上边右图，两个小车后端各系一个细线，用一个夹子把两条细线同时系在桌子上，使小车静止，抬起夹子，两个小车同时停下来。用刻度尺测出两个小车通过的位移，位移之比就等于它们的加速度之比！ 分析 （2）怎样提供并测量物体所受的恒力 一个单独的力的作用效果与跟他大小，方向都相同的合力的作用效果是相同的。因此，试验中力F还可以是物体所受的合力。 *