【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案：相反数(改).docVIP

铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 1005 日期: 2012、9、7 课题： 1.2.3 相反数 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 旧知链接：画出数轴并表示下列有理数：2，－2 , 5 ，－5 ，0 ，2.5 ，－2.5 2、新知自研：自研教材P10－11内容. 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标（1min）：1.借助数轴理解并掌握相反数的概念；2.能找到给定有理数的相反数. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 导 学 一 · 问 题 探 究 与 定 义 生 成 （30min） 【学法指导】 认真观察“旧知连接”内容，完成下列填空： ①数轴上到原点距离相等的点一共有 组，分别是 ，距离原点的距离分别为 ②若是一个正数，数轴上与原点的距离是的点有 个，它们分别在 左右，表示 与 .像这样， 的两个数叫做互为相反数. ③一般地，和 互为相反数，0的相反数是 .你还能列举几对互为相反数的数吗？ （6min) ①两人小对子相互交流自研成果，并给出等级认定； ②五人互助组交流本组疑难问题：着力探讨如何从数、形两个方面归纳总结相反数的概念； ③十人共同体交流各自成果，做好展示准备. (10min) 展示单元一： 方案预设1： 通过对数轴上点的观察、分类，体验对称图形的特点，从数、形两个方面归纳总结相反数的概念. （14min） 重点识记： 1. 的两个数叫做互为相反数。 2．正数的相反数是 ； 负数的相反数是 ； 0 的相反数是 。 归纳：a的相反数是 ； 0的相反数是 。 等级认定 同类演练： 1.在数轴上，点A表示7，点B、C表示互为相反数的两个数，且点C与点A之间的距离为2，求点B、C对应的数. 化简下列各数： ，，， 导 学 二 · 方 法 总 结 与 同 类 演 练 （29min） 认真自研课本P11“思考”及其以下内容： ①结合导学一中的数轴，思考： 数轴上表示相反数的两个点，它们和原点存在有什么关系？ ②你如何得到一个正数的相反数？ 你如何得到一个负数的相反数？ 对于一个任意数，只要在前面加一个 号，就可以得到该数的相反数 . （7min） ①五人互助组交流本组疑难问题，重点讨论： （1）如何寻找一个已知数的相反数； （2）在任意数前添加“－”号，就能得到原数的相反数的原因. ②十人共同体交流各自成果，做好展示准备. （9min） 展示单元二 方案预设2： ①根据导学二，自我总结如何找到一个数的相反数； ②利用数轴，解释添加“－”号就能得到原数的相反数的原因 展示单元三： 方案预设3： 全班展示同类演练 （13min） 当堂反馈:同类演练即当堂反馈 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：4′ 1．化简： ① －（+17） ② +（+35） ③ －［－（－9）］ ④ －｛+［－（－）］｝ 2．化简下列各数的符号，并指出这些数中互为相反数的有理数。 －（－8）， +（－3）， +（+8）， －（+3）， +（－8）， －（－3）. 发展题：3′ 3．