第七单元地名..docVIP

第七单元 地名 【主题单元教材分析】 人们工作、生活、交往都离不开使用地名，地名蕴含着丰富的历史、地理、 经济、民族、社会、语言等文化知识，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。这个单元由四部分组成，第一部分包括导语和丁丁的家乡地图，通过三个对话框引导学生关注地名。“日积月累”是第二部分，做一些练习，了解地名的一般知识。第三部分是综合性活动，开地名游艺会。第四部分是阅读和习作，有三篇自读课文（包括丁丁的调查报告）和“笔下生花”“金钥匙”。阅读指导学生筛选资料，指导学生写调查报告。教学这个单元，一方面，学生通过地名学习有关的知识；另一方面开展多方面的活动，锻炼学生学语文、用语文、独立解决问题的能力。 【主题单元设计理念】 《语文新课程标准》提出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用的规律。基于此点结合语文主题学习的精神，本单元除课文里的文章外，还结合了丛书中的文章进行大量阅读与积累，从而使学生了解有关地名的知识。 【主题单元教学目标】 了解地名的一些知识，树立在生活中学习语文的意识。 认字8个，写字4个。积累相关的词语和古诗词。 开展地名游艺会综合性活动，学写简单的调查报告。 树立筛选资料的意识。 【主题单元教学准备】 1. 查找搜集石狮地图，了解概况。 2.查找石狮街道的历史、由来（如“子芳路”由来视频），了解老街的故事。 【主题单元安排课时】7课时 单元预习课（1课时） 群文阅读课（1课时） 实践活动课（1.5课时） 精读指导课（1课时） 习作指导课（1.5课时） 习作讲评课（1课时） 主题 课型 教学内容 课时 语言训练点 结合点 地名 单元预习课 单元导读、整个单元、日积月累 1 正确、流利、有感情朗读课文。 2.继续练习写摘录笔记 理解词语的意思 2.继续练习写摘录笔记 群文阅读课 《苏州园林》 《天津小洋楼》 《烟台的海》 1 学习说明和修辞手法 学习抓住景物的特点来描写 实践活动课 日积月累 初显身手 1.5 了解地名里的学问 精读指导课 （以文带文） 《趵突泉》 《莫高窟》 1 1.由远及近有序地介绍景物 2.学习排比和比喻的手法 习作指导课 《秦皇岛的来历》 《秦兵马俑》 介绍家乡地名的来历 笔下生花《调查报告》 1.5 1.学习略读，粗知文章大意 2.学习调查报告的格式 习作讲评课 家乡地名的调查报告 1 调查报告内容要用事实说话 单元预习课（1课时） 【教学目标】 1.认识生字6个，会写4个，练习独立识字。 2.积累相关的词语和古诗词。 3.正确流利有感情地朗读课文。 【教学重难点】 认识本单元生字6个，会写4个，通读课文。 【教学过程】 一、单元导读 1.全体诵导读《华夏风采录》，引出本单元主题 二、学习导语和插图 1.出示丁丁家乡的地图 2.找一找丁丁的家的位置，第一小学的位置 3.为丁丁设计上学路线图，写出要经过的地方： ①：家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；②：家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。 从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（以城市名称、人名命名）4.全班齐读《日积月累》 引导学生找“接着往下写”规律 5.小组PK读《调查报告》 6.男女生赛读《趵突泉》《秦皇岛的来历》 三．理解《日积月累》读一读词语 结合图片理解词语意思 一马平川：可以使马疾驰的平源。形容地势平坦。 千山万壑：高低重叠、连绵不断的山峰和沟壑。 亭台楼阁：指园林景观（这些建筑物坐落在奇山秀水间，点缀出一处处富有诗情画意的美景。） 断壁残垣：残缺倒塌的墙壁。形容破败荒凉的景象。 泉城：济南（济南有72泉，泉水是济南的象征） 春城：昆明（?昆明夏无酷暑、冬无严寒，天气常如二、三月,花开不断四时春） 江城：吉林（北国江城，松花江） 山城：重庆（依山而建） 羊城：广州 蓉城：成都 （传说、典故） 教学反思： 群文阅读课（1课时） 《苏州园林》《天津小洋楼》《烟台的海》 【教学过程】 《苏州园林》 1.苏州园林的整体特点是什么？ 2.本文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 3.这篇文章用了哪些说明方法？找出相关的句子。 二、《天津小洋楼》 1.天津小洋楼有哪些特点？ 2.你喜欢天津小洋楼的