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计算机控制技术专业应开设生产工艺课程 彭宝利 摘 要：本文阐述了计算机控制技术与生产工艺的关系，提出了为计算机控制技术专业开设生产工艺课将会对优化课程体系结构、推动专业建设发展、学生毕业后进入企业生产一线较快适应生产环境和岗位技术要求等起到积极的作用。 关键词：计算机控制技术 生产工艺 生产工艺课 进入21世纪，计算机技术的飞速发展和多元化（网络化、智能化、多媒体化等）极大的推动了高职计算机类专业的教学进程，为我国制造业的多种工艺生产线上培养了大批的计算机控制系统调试、网络维护等应用技术人员。现代化工业生产已将计算机控制技术与工艺过程及设备共同构成一个运行操作系统，对生产过程、工艺参数、技术指标、产品产质量等进行自动调节与计算机控制，使之达到预定的目标要求。这对工作在生产一线岗位的高级蓝领）来讲，仅有单一的专业知识和技能是远远不够的，除了要具有本专业的操作技能外，还应具有一定的技术管理、技术开发和技术改造等各种交叉知识[1]。在优化计算机控制技术专业结构、加强课程体系建设中，将生产工艺课程作为辅修课或必修课，使学生对现代工业化生产过程（流程）有一个感性认识，建立起计算机技术与生产工艺过程之间的关系，将所学的专业知识应用于生产线上使之正常运行，显得尤为重要。 一、计算机控制技术与生产工艺的关系 在现代化工业生产中，产品制造需要按照一定的工艺流程、采用专用机械设备、经过若干道工序才能完成。在整个生产过程中，每一个环节都是自动化控制的对象。计算机控制技术是一门以电子技术、电气控制技术、计算机应用技术为基础，以计算机控制技术为核心，综合可编程控制技术、单片机技术、计算机网络技术，从而实现生产技术的精密化、生产设备的信息化、生产过程的自动化及机电控制系统的最佳化，在能源、机械、建材、化工、冶金、制药、交通运输等产业的自动化、网络化、集成化管理上得到普及且快速升级。尽管制造不同的产品采用不同的工艺和不同的设备，控制对象也不同，但计算机应用及控制点的配置基本上是相通的。对于计算机控制技术专业的学生来讲，通过生产工艺课的学习，可以了解到生产流程和工艺控制点，与相应设备及自动化装置等建立起一个整体关系，将主干课程如电子技术、可编程控制器控制技术、计算机控制技术、计算机网络技术等专业知识应用到生产设备运行和计算机控制系统的检测、调试和维护管理等方面上来，为毕业上岗奠定基础。 二、计算机控制技术专业毕业生在岗位工作现状调查 进入企业的计算机控制技术专业（含计算机网络技术、工业网络技术专业）学生，一般从事的是计算机系统及工业网络（生产控制、局域网等）日常维护和管理，配合工艺专业及自动化专业的工程技术人员从事生产运行中的数据采集及处理、控制系统故障诊断及处理等，也有的从事生产管理或行政管理工作。我们深入到唐山钢铁公司、冀东水泥集团、启新水泥厂等多家厂矿企业，对计算机控制、技术管理等岗位的近几年来自河北建材职业技术学院、绵阳职业技术学院、洛阳高等工业专科学校和我院高职计算机类毕业生毕业生进行了走访调研，下面是冀东水泥厂的调查案例，我们对调查情况做了归纳，被调查者普遍认为： ① 在校期间所学专业与现从事的工作比较对口，电子技术、计算机控制技术、网络操作系统管理、数据结构、计算机接口技术、可编程控制器（PLC）以计算机技术为基础的新型工业控制装置、单片机原理与应用、计算机组装与维修和网络集成实训等知识是必须应该掌握的专业技术知识。 ② 由于该厂工艺技术水平、自动化程度和管理水平较高，所以刚进入工厂后感觉生产环境及对技术过程不能很快适应，与工艺人员和自动化专业人员的合作共事技能领域遇到了很大困难。 ③ 在校期间所学到的理论知识较多，但实训课程较少，特别是与生产工艺控制相关的综合性实验几乎没有，进厂后感觉动手能力较差，综合技能很弱，进入企业不能较快的进入角色。 ④ 毕业设计课题没有实际应用价值，应该结合生产实际确定毕业设计课题。 ⑤ 所学到的知识比较宽泛，但生产工艺知识缺乏，视野不够宽。例如计算机控制过程与生产工艺的联系十分密切，希望学校能打破专业隔行如隔山的封闭状态，重视计算机知识与生产工艺知识的相互渗透、融合和转化，培养学生的一专多能，以适应现代工业发展的要求。 ⑥ 企业对职业学校毕业生要求较严格，特别是敬业精神、工作责任心、对技术过程的理解和掌握、操作技能、解决实际问题能力、质量意识等要求比较高，对一般岗位的技术人员或技术工人的技术资料的表达、外语、普通文化知识、计算机的应用能力要求很高。 ⑦ 上岗前或在工作中重新培训也很需要，再学习再提高的愿望较高，使所学的知识能运用到工艺过程控制上。涉及到个人的今后的发展和打算：绝大多数人认为，计算机与自动控制、工艺过程及设备共同构成一个完整的运行操作系统，而且在不断地升级换代，所