(开题报告写法.docVIP

山西师范大学研究生 毕业(学位)论文开题报告 姓 名 姜丽莉 专 业 体育人文社会学 导师姓名 樊临虎 研究方向 学校体育 论文题目:山西省中学实施《学生体质健康标准》现状与对策研究 选题的目的和意义: （一）选题依据 现代文明在给人们带来充分物质享受的同时，也给人类的健康带来了新的威胁。由于精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素，处于“亚健康”状态的人群不断扩大，因此人们对健康的要求也越来越高。人们同时也认识到体育对促进健康有着不可替代的作用。青少年是祖国的未来，肩负着建设社会主义祖国的伟大历史使命，青少年的健康更加受到人们的关注。建国以来，我国先后在不同时期制定了《劳卫制》，《国家体育锻炼标准》，《大学生体育合格标准》，《中学生体育合格标准》，《小学生体育合格标准》等一系列相应的学生体质评价制度，这些变化正是国家教育管理部门根据时代发展需要从国家高度对我国学生体质评价系统的宏观调控。随着社会的进步，人们对健康的理解加深，很多研究学者以及国家教育部门领导已经意识到“体育合格标准”已不能适应学校体育发展的要求，专家学者认为“学生体育合格标准”中体质的测试内容不能全面反映学生的体质健康状况，学校体育中重复“测试”的内容较多，在实施过程中出现了“教测不分”、学生参加体育锻炼的积极性、主动性不高等问题。2000年我国学生体质健康调查结果表明，随着我国社会稳定，经济持续发展，人民生活水平不断提高，我国学生身体健康水平有了较大的提高。但是，学生的体质健康方面也存在着不容忽视的问题，学生体质健康的现状不容乐观。1998年，《面向21世纪教育振兴计划》中指出“要使学生有强健体魄”。1999年，第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。如何科学、准确的测试、评价学生的身体状况，使学校、学生、以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯成为广大体育工作者面临的主要问题。 2001年，国务院召开全国基础教育工作会议，并做出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，其中提出要“制定并实施学生体制健康标准”。为了贯彻落实《决定》的精神，教育部和国家体育总局共同组织国内部分专家学者研制《学生体质健康标准》。经过较大规模实验形成了《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》），2002年开始在全国各地的部分地区试行。这是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中英国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。教育部国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及 《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》的通知从2004年新学年开始，在全国各级各类学校全面实施《标准》以农村学校为重点全面推进《学生体质健康标准》的实施以农村学校为重点全面推进《学生体质健康标准》的实施 随着社会发展，时代的要求，各国政府对提高国民身体素质、改善人民健康更加关注和科学研究工作的日益发展，使得体育测试标准这项研究工作不断向前发展。最初人们对身体进行测量和评价时，主要是测量肌肉力量，将之作为评价身体状况的指标。20世纪初心血管系统成为身体机能评价指标，同时还包括力量、心率、血压等指标。此后又增加了柔韧性。到了20世纪中期，关于采用有氧运动来促进身体健康的研究有了很大发展人们都认识到强健的体魄来自于经常的有氧运动。之后各国学者开始对测试运动素质反映学生的健康水平产生怀疑。1956年，在体育教育领域首次提出了身体健康素质的概念，美国一些学者开始对身体运动素质与身体健康素质的区别进行研究，发现心血管系统的功能是健康的重要保证。由于对影响健康要素的认识不断变化，体制健康评价的内容也发生了重大变化。 对健康的概念，世界卫生组织早就下了定义：健康不仅仅是免于疾病和虚弱，而且是保持身体上精神上和社会适应能力方面的完满状态。对体质的定义在体育、教育和卫生系统，也已基本形成共识，即“体质，是指人体的质量，它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的、相对稳定的特征”。 美国在体质研究上有着很长的历史，学科发展的比较完善，科研水平较高，不乏精辟的学术思想和先进的试验方法。50至70年代对一般运动能力，身体素质的测验及其测验方法的研究出现过顶峰，1950年研制了《青少年身体素质测试标准》，而后在1985年和1988年采用不同的测试指标。目前在美国比较普遍使用的健康测试方法，主要有由有氧运动研究所1987年建立的计算机程序化的FITNESSGRAM