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课程名称：西方现代心理学派别 课程代码：04270 第一部分 课程性质和目标 课程性质与特点 西方心理学史为心理学专业的一门专业基础课，也是一门理论性较强的心理学入门课。掌握西方心理学的各个派别及其代表的理论观点对扩大心理学的视野，提高心理学的理论水平有重要意义。 课程目标与基本要求 通过学习西方心理学史，要求熟悉心理学发展的历史及其规律，掌握主要心理学流派的主要代表人物、主要思想及其发展、变化，能正确评价、介绍心理学史上的主要人物，主要理论观点，提高自己的基本理论水平。 与本专业其他课程的关系 西方心理学史在心理学专业的学习中处于基础地位，它要求学生具备普通心理学的知识基础，同时具有一定的理论思维能力。本课程是之后所有心理学的课程的准备课程。 第二部分 考核内容与考核目标 绪论 一、学习目的与要求 通过本章学习了解什么是西方心理学，掌握学习西方心理学史的意义及心理学史研究的一般问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）西方心理学史的对象与体系，学习西方心理学史的意义（次重点） 识记：1.西方心理学的研究范围：存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的国家中作为主流心理学存在和发展的历史。 2.前科学心理学时期心理学发展经历的两个阶段：官能心理学阶段和意识经验心理学阶段； 理解：1.现代西方心理学包括的派别：意识心理学、行为主义、精神分析、认知心理学和人本主义； 2.学习西方心理学史的意义。 （二）西方心理学史的编纂学原则（重点） 识记：时代精神说和伟人说；内在说与外在说；量的研究与质的研究。 理解：1.厚古说：主张“为过去而理解过去”，偏重过去而排斥现代； 2.厚今说：强调心理学的短期历史，主张“为现在而理解过去”。 （三）西方心理学史的方法论原则（一般） 识记：坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义；坚持辩证分析的方法；坚持实事求是原则。 第一章 西方心理学的起源与建立 一、学习目的与要求 了解西方心理学从古希腊、罗马时期到中世纪、文艺复兴时期再到近代时期的哲学心理学思想，理解其中关键人物的理论观点对科学心理学的建立所起的作用。了解西方心理学的科学起源，尤其是古代医学、生理学、物理学中的心理学思想对心理学科学独立的贡献。熟悉实验心理学的建立所产生的社会历史条件和主要贡献者。 二、考核知识点与考核目标 （一）西方心理学的哲学起源（次重点） 识记：古希腊、罗马时期哲学心理学思想： 泰勒斯（水是万物本源）、毕达哥拉斯（数是万物的本源）、赫拉克利特（人不能两次踏入同一条河流）、巴门尼德（一切变化皆是幻觉）、恩培多克勒（四根说：土、火、气和水）、德谟克利特（原子说）。 理解：1.古希腊繁荣时期哲学心理学思想与中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想； 普罗泰戈拉（人是万物的尺度）、苏格拉底（产婆术，理念先于个别事物而存在）、柏拉图（人分为三个等级：哲学王、武士和劳动者；又把灵魂分成三个部分：理性、意气和情欲；理念回忆说）、亚里士多德（《论灵魂》）。 2.中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想，代表人物奥古斯丁和阿奎那。 应用：1.近代哲学心理学思想：经验论与唯理论。经验论：一切知识归根到底都来源于感官经验，以培根（重视感官经验）、洛克（白板说）、贝克莱（存在就是被感知）和休谟（不可知论）为主要代表。唯理论：科学知识不能以感觉经验为基础，而只能是天赋的、与生俱来的，是理性所固有的。唯理论以笛卡尔（我思故我在）、斯宾诺莎、莱布尼茨和康德为主要代表。 2.联想主义心理学：以经验为基础，以联想为工具，试图揭示观念的形成和发展的规律。代表人物：哈特莱（联想主义的建立者）、 詹姆斯· 穆勒（心理力学）、约翰·穆勒（心理化学）、培因（心身平行论）。 3.感觉主义心理学：坚持唯物主义认识论，重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系。代表人物：拉·美特利（人是机器）、狄徳罗（感觉是一切知识的唯一源泉）和霍尔巴哈（脑是心理的器官）。 （二）西方心理学的科学起源（重点） 识记：生理学与心理学；物理学与心理学—心理物理学。 （三）实验心理学的建立（重点） 识记：实验心理学诞生的社会历史条件与主要贡献者。 第一编 意识心理学 第二章 内容心理学 一、学习目的与要求 通过本章学习了解冯特为实验心理学建立所做的努力，理解其内容心理学的基本观点及其对心理学发展的贡献。 二、考核知识点与考核目标 （一）冯特的心理学体系（重点） 识记：心理科学观；心理学的对象：直接经验；心理学的研究方法：实验内省法；融合；同化；合并；相继联想。 理解：1.心理学的任务与内容，即对经验或意识的元素进行分析和结合。 2.经验的分析：心理元素，感觉和情感。 3.民族心理学：冯特认为人的高级心理过程不可避免地同语言、神话