(当代小学生心理问题与家庭教育策略.docVIP

当代小学生心理问题与家庭教育策略 ? ?? 青少年的健康成长关系到民族的兴盛和国家的未来。在全社会提倡素质教育的大方向下，青少年的健康，特别是小学生的心理健康问题备受关注。不容否认，小学生的心理健康问题于学校而言具有重要的教育地位，但家庭、社会的影响更不容忽视，特别是家庭教育的成功与否，对于小学生心理问题的解决是十分重要的。本文试从当代小学生心理问题进行探讨，并相应提出家庭教育的基本策略，以期为素质教育发展尽一份力。 一．当代小学生存在的主要心理问题　　 （一）小学生身心发展上的不平衡 当代小学高年级学生，心理发展的水平远远跟不上生理发展水平，尤其是女学生生理发展的超前趋势十分明显，有学者研究发现，城市儿童成长的加速现象特别明显。这种不同步，使学生对自已外部形象的自我意识发展了，对自身突然出现的有关生理现象没有做好心理上的准备，极易产生心理上的过分的自卑感。另一方面，由于家庭双亲在教养上的过分保护和溺爱，使得许多学生能力发展受到抑制，表现为心理上的幼稚化。也就是社会上常常提出的，生理成熟超前，心理成熟滞后。这种身心发展上的不平衡状态给小学生带来了心理上的矛盾，极易产生心理问题。 （二）性意识发展的朦胧无知状态 ??? 社会文化、大众传媒等文化领域对个性自由发展的追求和宣扬以及“少儿不宜”的范围模糊，加上家长的忽视，性文化对儿童的心理确确实实带来了冲击。小学生中已有谈关于“恋爱”的笑话，游戏性的性行为的模仿等等。家长、教师都忽视了小学生性生理和性心理知识的教育；导致了小学生对自身生理发展问题上的无知。有的女孩对初潮的恐惧就说明了这个问题。 （三）独立意识和自控能力比较差 ??? 当代小学生大多习惯一切活动听命于父母的精心安排，包括削铅笔，穿衣服等等。导致了他们长期地缺乏独立自主意识的锻炼。表现在动手能力差、自理能力差、成就动机弱化、社会适应能力差等等。具体表现为学习上的依赖性时间观念差、任性、娇气、意志力薄弱。 二．小学生心理问题家庭教育的误区 （一）重视生理健康，忽视心理健康。 ??? 绝大多数家长在对待儿童成长的问题上，存在着重视生理发育，成长，而忽视心理健康。只要儿童身体上没有病就满足了，能吃会睡就是健康了。在教育方面单纯认为，只要功课做好了，其它什么都可以不用管了。家长往往忽视儿童良好行为习惯的培养，高尚道德情操的培养，甚至许多家长以为，学生的行为规范、学习习惯、道德观念的教育是学校的任务。有的家长不知什么是心理健康，等到发现自己的孩子与众不同时，才引起重视。还有的家长认为，看心理医生是难堪的事情，是精神有问题，大多数家长不懂得，儿童早期的养育环境对其一生的心理健康将产生巨大影响。 （二）观念上子女升学就是一切 家庭教育观念是家长对子女教育的基本认识，它受多种因素影响，除传统的因素外，还受学校的教育思想、教育观念的影响。长期以来，我国的中小学教育普遍实行的是“应试教育”，这种教育模式强调选拔功能，始终把应试与升学作为教育的出发点和归宿，“千军万马过独木桥”，忽视学生的心理需要和个性差异，力求锻造“驯服听话、考试高分”的标准件。家庭教育也受到“应试教育”的影响，许多地区调查表明，“独生子女家长希望，孩子上大学接受高等教育的，一般都在百分之九十以上”中国青少年研究中心课题组对全国9省辖市7市6000多名城市青年调查显示：“四成半青年望子成博士”，“七成青年希望子女有研究生学历”。在父母看来，子女唯一要做的就是学习文化课，他们送子女进最好的学校，入最好的班级，想方设法和教师联系，以得到老师的关注。升学成了家长对子女的唯一期望，家长和子女成了升学的机器。家里所有的人都围着子女升学转，好吃的留给子女以补充营养，好用的留给子女以方便学习。电视不敢开，节假日不能玩，升学成了独生子女家庭教育的中心，成了家庭教育的唯一目的和任务。 （三）家庭教育方式上简单粗暴 家庭教育在方式上存在着简单粗暴现象，主要表现为四种类型：1、娇宠型。这种教育方式主要导源于父母溺爱子女，将孩子捧在手里，含在口中，以免外来的侵害；对子女的要求有求必应，要什么就给什么，不让子女受一点委屈，久而久之，就会大大助长子女的贪欲;2、专制型。该教育方式则导源于父母的自私或自以为是的心理。家长视子女为私有财产，爱怎样就怎样，信奉“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的古训，严加管制，强迫教育，动辙就体罚子女，讽刺、挖苦、殴打、断食，不择部位，不择手段，不仅伤害子女的自尊心，还容易致伤、致残、致死;3、放任型。这种教育方式表现为家长对子女放任自流，不管不问，树大自然直，有些家长甚至常常拿自己的童年与子女的现在作比较，其实，过度的放任与娇宠没有什么两样;4、攀比型。作为家长不顾自己孩子的特点和实际情况，盲目地和人家的孩子攀比，当着自己孩子的面，专挑自己孩子的“缺点”比别人孩子