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“课堂表演”的作用 关键词：课堂表演；小学英语教学；运用 “课堂表演”在小学英语教学中的运用，弥补了学生学习英语缺少语言环境这一缺陷。 英语是一门语言，语言是生活的一部分，是具有生命力的系统。小学生缺乏英语学习的语言环境，学习则会枯燥而乏味，学会则很容易忘记，而“课堂表演”则弥补了这一缺陷。新课程标准中对小学生“演”这项技能的目标描述指出：学生能做简单的角色表演，能表演英文歌曲及简单的童话剧（一级）；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧，能表演歌谣或简单的诗歌30~40首，能演唱英文歌曲30~40首（二级）。这里所指的“表演”不仅是一种“结果（product）”、一次“演出（performance）”，更是一个语言学习的过程（process）。它能使小学生在实践中习得课文句型，促使小学生开口说英语，并能帮助小学生在语言有限的情况下，利用身体语言、面部表情等非语言表达形式进行交流，使语言更真实、更有意义，更易于记忆。 一、课堂表演的意义 1.课堂表演可以给小学生学习提供语言场景，这符合在情境中提高语言学习效率的原则。小学生喜欢模仿，对于外界事物充满好奇，更愿意把他们的行为表现出来，并希望得到肯定。但他们缺乏英语学习的语言环境，课堂表演则提供了一个有意义的情境，卡片、实物、音乐、玩具、多媒体课件之类有利于完成表演的东西，能更逼真地展现情境，一下子抓住学生的注意力，tpr肢体动作让