(听课感受后的一些问题.docVIP

听课感受 整体感受 主要听了新课中的力的分解，测量电池的电动势和内阻，复习课听了动能和动能定理，万有引力定律及其应用。新课中学生思维活跃（学生素质普遍较高，如果是本校学生很多过程是很难实施的，布置的任务能在老师要求的时候内完成使教师的课堂开展按时进行）学生积极主动参与老师的活动和回答问题，教师在实验器材上花费了很多时间，相关器材在后面给展示出来，教师的支体语言和描述语言引导有亲和力，粉笔字漂亮，板书美观，当然有少数教师的语言引导，粉笔字，板书的整洁上存在问题，给评委留下的印象非常不好。这值得我平时在教学中要注意。同时，教学形式更加开放了。 新课的教学方法有很多，尝试教学法 创设情景法 实验探究法 提问法 等，如荆州贺龙中学的陈萍老师多次使用创设情景法和尝试教学法，在已知一个力求分力的过程中，每一小组都有大小相等的透明硬卡片，卡片上已经一相用的力，让学生尝试画分力，经过投影发现每组同学做出了不同的平行四片形，用自制道具拉断铁丝让学生尝试回答课前两位同学提水吃力的原因，黄州区一中的谢艳红老师自制带有海绵的斜面通过尝试试验得到力的分解按作用效果分解等。 复习课的模式比较单一，普遍采用三步走1．复习知识点的内容及解题思想，2．讲题：讲思路、讲方法、讲规范、讲学生疑问。3．总结、归纳，学生回顾，布置作业。复习课听到了评委老师的聊天，谈到其中一个老师讲课时空场，没有学生回答的情况。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能弄会的不讲、与高考内容无关的内容不讲；讲也讲不会的不讲、讲也听不明白的不讲、讲不透的不讲 。 教具的使用 教学器具上充分利用多媒体教学电脑投影和幻灯片投影，（我和王老师讨论这些我们青年教师都没有用过），我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生。让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。 五、物理与实际的联系很紧 这里我举一些例子，十堰郧阳中学管洪锋老师视频电磁炮，随后举出以电磁炮以背景的题目，工地掉塔的视频 滑雪视频与之对应的物理模型和题目，汽车上长桥模型，在万有引力这部分，播出了各种形式的火箭卫得发射，天体运动的视频，以及宇航员王亚平太空授课的视频介绍其中的原因等等。 六、语言上面的一些问题（个人认为） 天体在太空中的势能的叫法学生容易出错（引力势能），学生分析向心力时习惯是受到向心力，在听课中学生说得比较多，华师一附中苏航老师教师为了活跃课堂气氛说出了自己在高速上偷拆反光板违法的事情等等 七、学生实验器材和演示器材的展示。 实心体的重心集中在球心，不是实心体重心不在球心，如图3 如果是球壳关于球对称的重心全部集中在球心，球壳内部的力全部都是零。