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扬州闰土教育---初中物理2015试题精选电与磁 1、科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是（???? ） A．电动机??? B．电磁铁???? C．电扇?????? D．发电机 答案 ?D 2、运用知识解决问题 （1）如图1电铃电路，闭合开关，电磁铁产生磁性，吸引　　，鼓槌下移敲击铃碗发声，但同时A和B分离，电路断开，电磁铁失去磁性，B与　　接触，又将电路接通．如此反复，电铃持续发声． （2）根据小磁针静止时的指向，在图2中标出通电螺线管的N、S极和电流的方向． 答案 ?? 解：（1）闭合开关，电磁铁有电流通过，电磁铁具有了磁性，衔铁B被吸引过来，使鼓槌打击铃碗发出声音，同时衔铁与螺钉分离，电路断开，电磁铁失去了磁性，鼓槌又被弹簧片弹回，B与螺钉A再次接触，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声了． （2）小磁针N极向左，S极向右，因同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以螺线管左侧为N极，右侧为S极； 由右手螺旋定则可知，电流由左侧流入，右侧流出．故答案如图所示： 故答案为：（1）衔铁B；螺钉A．（2）如上图所示． 3、回顾实验和探究： （1）探究电磁感应现象：实验现象 在如图装置中，闭合开关，让导体不动，电流表指针不偏转；让导体向上或向下运动，电流表指针　　；让导体向前或向后运动，电流表指针　　??应用?? 此现象中，　　能转化为　　能．据此制成了　　．????? （2）探究影响电磁铁磁性强弱的因素： 实验过程??? 1用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲　　． 2移动滑片，发现电磁铁甲吸引的大头针数目增多，则滑片是向　　移动，电流表示数变　　． 结论?? 实验1说明：电磁铁磁性强弱与　　有关； 实验2说明：电磁铁磁性强弱与　　有关．????????????? 答案 ? 解： （1）电路中产生感应电流的条件是：闭合电路中的部分导体切割磁感线运动；图中磁感线的方向由下向上，导体向上或向下运动时不会切割磁感线，电路中无感应电流，电流表指针不发生偏转；导体向前或向后运动时切割磁感线，电流中产生感应电流，电流表指针偏转；电磁感应现象中导体的机械能转化为电能，是发电机的制作原理； （2）1、电磁铁乙的线圈匝数大于甲电磁铁，电流相同时乙的次性强，能吸引的大头针数量多；2、电磁铁甲吸引的大头针的数量增多，说明甲的磁性增强，一定是电流变大，即滑动变阻器连入电路的电阻变小，所以滑片是向左移动的； 1实验中两电磁铁中的电流相等，电磁铁磁性强弱不同是因为线圈的匝数不同造成的；2实验中甲电磁铁的线圈匝数一定，磁性增强是因为电磁铁甲中的电流增大引起的． 故答案为：（1）不偏转；偏转；机械；电；发电机；（2）多；左；大；线圈匝数；电流大小． 4、如图所示小明同学模拟“奥斯特实验”，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转．造成小磁针偏转的原因是什么呢？ 猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起。 （1）它看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是???? 。 （2）为了验证猜想一，下到方案可行的是??　 （可能不止一个正确选项） ①将整个装置放在玻璃箱中进行实验； ②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验； ③改变导线中的电流方向。 （3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议?????????? ?。 答案 （1）力是改变物体运动状态的原因　（2）②③ （3）增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多根直导线等） 【解析】（1）使物体运动，必须让物体受力，因为只有力才可以改变物体的运动状态．（2）①若将整个实验装置都放在玻璃罩内，小磁针和导线之间的空气仍然可以发生对流，所以不符合实验要求。②将小磁针放在烧杯内，而将导线置于烧杯上方，这样小磁针和导线之间由于烧杯的阻隔，它们之间的空气无法进行对流，若导线通电后，小磁针能够发生偏转，则可以验证猜想一是错误的；③方案中，虽然没有阻断小磁针和导线之间的空气流动，但通过改变导线中的电流方向后发现，小磁针的偏转方向也发生了变化，所以可以验证小磁针的偏转和空气对流是无关的，即猜想一是错误的。（3）增强磁场的方法有：增大电流、增加导线数量等等。 5、如图所示，磁悬浮地球仪是利用????? 名磁极相互排斥的原理制成的；转动地球仪时，底座与地球仪之间的斥力将?? ??? （选填“变大”、“变小”或“不变