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热点9 折纸问题 “折纸问题”取材于平时的手工活动，来源于生活，运用于数学，让学生通过手工这一具体的活动体验数学知识，变枯燥的数学理论为具体的实际，懂得数学来源于生产实践活动，服务于生产、生活等社会需要.同时通过“折纸问题”的解决体验数学中的对称美. “折纸问题”是近几年中考命题热点，从备考角度出发，讲解“折纸问题”是中考备考的必要.折纸问题”含盖了“轴对称”、“全等”、“相似”、“勾股定理”、“方程”、“函数”等数学知识，能充分体现许多数学思想和数学方法.讲解“折纸问题”是目前面临中考这一特殊学生群体知识结构发展的必要.  折纸问题是 从平时手工活动中总结抽象出来的一种新型课题，主要研究在折纸问题中如何运用数学知识解决实际问题，通过折纸活动让学生体验数学中的对称美，培养学生的动手能力、审美能力和分析、解决问题的能力. 例1 设一张矩形纸片的长为a，宽为b，若沿EF折叠后得一正方形和矩形，且这个矩形能与原矩形相似，则a、b满足什么关系.（用b的代数式表示a） [解析]让学生自己动手折叠,把抽象的数学用生活实际当中的身边的容易做得到的实例使学生更加有信心地学数学. 解：由矩形ABCD与矩形CDEF相似，得： ∴ ∴ a2+ab－b2=0 ∴a= b 即 （舍去负值） 例2 把矩形纸片ABCD先对折，设折痕为MN，再沿CE折叠，使D点落在折痕MN上D`点处.求证：以C、D`B为顶点的三角形是等边三角形. [解析]让学生动手进行两次折叠,展开,观察图形位置变化,大小关系,形状变化.通过动手认识.第一次折叠,得C与D关于 MN轴对称,则MN是CD的中垂线, D′ C=D′D.第二次折叠△CDE与△CD`E关于EC轴对称, △CDE≌△CD`E,得D`C=DC 从而△CD`D是等边三角形. 证明： ∵矩形ABCD沿MN折叠后，C与D重合，∴C、D关于MN轴对称 而D`在MN上， ∴D`C=D`D 又∵△CDE≌△CD`E ∴D`C=DC ∴D`C=DC=DD` ∴△CD`D是等边三角形. 例3 把矩形纸片ABCD沿AE折叠后，D点落在BC上的D`处，若AB=8，BC=10.求折痕AE的长. [解析]动手折叠,分析寻找线段如何进行转移,重新组合.利用勾股定理是此题的关键. 解：∵△ADE沿AE折叠后与△AD`E重合 ∴△ADE≌△AD`E ∴AD`=AD D`E=DE 设DE=x，则CE=8-x 在Rt△ABD中，AD`=AD=10，AB=8 ∴BD`=6 ∴D`C=10-6=4 而在△D`EC中，D`E2=D`C2+CE2 x2=42+(8-x)2 例4 如图，把矩形ABCD置于直角坐标系XOY中，B点与O重合，两边分别在X、Y轴正半轴上，沿对角线AC折叠，则D点落在第四象限，若AB=4，BC=8，求D`的坐标. [解析]折叠后D点落在D′,其坐标特征是什么?如何从线段上反映出D点坐标与线段长短的关系,即要求出D′点到x轴距离到y轴距离. 解：过D`点作D`E⊥X轴于E ∵△ADC沿AC折叠后与△AD`C重合,∴△ADC≌△AD`C ∴AD`=AD D`C=DC ∠AD`C=∠D=90° ∠1=∠2 设FC=x，则BF=8- x AD//BC ∴∠1=∠3, 又∵∠1=∠2 ∴∠2=∠3 ∴AF=CF=x ∴FD`=AD`-AF=8-x 在Rt△FD`C中，FC2=FD`2+D`C2 即x2=(8-x)2+42 ∴x=5 即AF=FC=5 ∴BF=FD=8-5=3 又∵D`E⊥X轴 ∴D`E//BA （或△D`EF∽△ABF） ∴D`E= 又由 ∴BE=3+1.8=4.8 ∴D`点坐标为(4.8,-2.4) 例5 已知一张矩形纸片的周长是12,它的长大于宽的2倍,以它的一个顶点为一端,折一条折痕,将长方形纸片分成一个直角三角形和一个直角梯形,且折痕与纸的一边所在的直线组成的角的正切