(食品雕刻项目教学大纲.docVIP

《食品雕刻》项目教学大纲 一、适用对象 中等职业教育层次学生。 二、课程性质 本课程是中职烹饪专业的专业主干项目课程。通过本课程的学习，使学生具备本专业中等应用性人才所必需的食品雕刻的基础、食品雕刻的基本技能的基础技能。该课程是《冷菜技艺》、《冷拼技艺》等课程的必修基础课程。 三、参考课时 90 四、课程目标 通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需雕刻的基本概念和基本操作方法。培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 ——掌握雕刻制品各品种的雕刻程序及要领； ——熟练掌握各种花卉、虫鱼、鸟兽、山水、人物、瓜盅、瓜灯的雕刻方法； ——了解黄油雕、冰雕、糖雕的雕刻方法； 五、设计思路 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成花卉的制作、禽鸟的制作为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还餐饮中的典型为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 3、依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 六、内容纲要 项目一 食品雕刻基础模块 （一）参考课时 28 （二）学习目标 ——熟练掌握雕刻工具的使用； ——雕刻的刀法及雕品的保管； （三）工作任务 课题（一） 食品雕刻常用工具有哪些？ 课题（二） 常用刀法有哪几种？ 课题（三） 食品雕刻常用原料有哪些？ 课题（四） 食品雕刻的种类有哪些? 课题（五） 食品雕刻分哪几个步骤? 课题（六） 雕品如何保管？ 课题（七） 雕品在菜肴中有哪些作用？ 项目二 食品雕刻技能模块 （一）参考课时 56 （二）学习目标 1、掌握基本花卉的雕刻方法 2、掌握禽鸟的雕刻方法及步骤 3、掌握鱼虾的雕刻方法及步骤 （三）工作任务 模块一 花卉篇 课题（一） 花卉雕刻基础知识 课题（二） 月季花 课题（三） 牡丹花 课题（四） 菊花 课题（五） 大丽花 课题（六） 睡莲 课题（七） 牵牛花 课题（八） 马蹄莲 课题（九） 荷花 课题（十） 玉兰花 模块二 禽鸟篇 课题（一） 禽鸟雕刻基础知识 课题（二） 麻雀 课题（三） 喜鹊 课题（四） 天鹅 课题（五） 白鹭 课题（六） 仙鹤 课题（七） 雄鹰 课题（八） 凤凰 模块三 鱼虾篇 课题（一） 有关鱼类的基础知识 课题（二） 鲤鱼 课题（三） 虾 课题（四） 金鱼 七、实施建议 1、教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，内容要体现先进性、实用性，典型产品或服务的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。 2、采取项目教学，应以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化，要充分利用挂图、投影、多媒体等现代化手段。 3、教学评价应采取阶段评价和目标评价相结合，理论与实践一体化，要把学生作品的评价与知识点考核相结合。 4、要开发相关辅导用书，教师指导用书，网络资源，要注重仿真软件的开发。 八、说明 1、对于项目中的模块，教师可以根据本校的实际进行取舍变动。个别模块中要求较高的设计类任务，可根据变为阅读分析类任务，以降低要求。 2、拓展性知识用于拓展学生视野，提高学生兴趣，可不作考核要求。 Xxxxxxxxxxxx 烹饪专业实施性教学计划 培养对象 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 二、培养目标 本专业培养在饭店生产、服务和管理第一线工作的红案和白案制作的人员。 三、职业领域 专业 就业岗位 职业资格 烹饪 面向旅游、餐饮等服务业，从事烹饪岗位(红案、白案、中餐、西餐等)的工作 劳动部中级烹饪技术的人员，如中级烹调师、面点师 四、人才培养规格 1. 职业道德与情感 ---- 具有良好