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高三语文 YW—13—03—050 文约辞丰，笔底风雷 编写人：徐建华 审核人：高三语文组 编写时间：2013年11月 编者按： 前面我们学习了议论文写作《臧否人物叙为宾，议论淬炼议做主》，即叙述事例时应简洁精当，叙述完后，应扣合题目，深入挖掘，画龙点睛。本节课将继续探讨议论文的写作技巧，旨在引导学生见识一下各种叙例艺术，以期文约兼辞丰，笔底有风雷，并在今后的作文中自觉运用。 【学法指导】 诵读——品析——归纳——借鉴 （一） ①唐代的李白，年轻时一心想出仕，但是他在宫廷之中偏偏得罪官僚，弄得仕途极不得志。于是他跃出官场，流连忘返于名川丽山。细想想，太白的行为也在情理之中。因为李白属于自由的精灵，跃出官场，出人意料；步入大自然，情理之中。——节选自高考满分作文《出人意料和情理之中》 ②“宫廷虽是李白梦寐以求的地方，但是这个位置却束缚了自由思想，使自我价值不能得以体现，于是他选择了退出。当李白来到名山大川之中时，他的才华得到了尽情的展示，于是在这个位置上成就了一代诗仙的美好名声。——节选自《位置和价值》 ? ? ③苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，惟有忘记。因此让人顿悟。于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。——节选自高考满分作文《风，可以穿越荆棘》（2004高考话题“遭遇挫折和放大痛苦”） ? ? ④对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。 ? 认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡薄、豁达和开朗的苏大学士———一代文豪。 ? 认识自我就是苏东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。——节选自高考满分作文（《诗人·明月·黄花》） ? ? ⑤有很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。——节选自高考满分作文《我的快乐妙方》（话题：快乐幸福与思维方式） ? ⑥苏东坡无疑是一个少有的智者，民生社稷、江山兴废，他牵挂于心，“入”出沉甸甸的责任和举措，“为报倾城随太守，亲射虎、看孙郎”，他不会忘记肩头的重任。然而，力不从心时，他也懂得“出”，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。“出”于当“出”，他的睿智甚至常常表现在这样简洁纯真的话语之中，好一个潇洒豁达的才子。——节选自高考满分作文《钓罢归来不系船》（2005年湖北卷话题“入乎其内，出乎其外”） 思考1：苏轼因其卓越的诗文成就、传奇的人生经历、完美的人格魅力，几乎成为中国历史上的一位“完人”，也因此成为学生高考作文倍受青睐的首选素材和“万能材料”，以上文段，都是撷取历年高考满分作文中的精彩片段，但因其话题不同，作者叙例时重心也不一样。试具体分析。 明确：议论文事例叙述时应“处处留心，时时在意”（《林黛玉进贾府》语言），“弱水三千，尽取一瓢饮”，叙例时应有所节制， 不要一开始叙例就情不能自已。要找准例子与话题（题目）相关联的契合点，围绕题目深入挖掘，而不是面面俱到，旁枝逸出。和主题无关的一笔带过，惜墨如金；凸显主题的，不惜泼墨。 （二） 因此，南京城的气魄，无与伦比，深深铭刻着南北交战的宏大的悲剧性体验。玄武湖边上的古城墙藤葛拂拂，明故宫的遗址仍可寻访，鸡鸣寺的钟声依稀能闻，明孝陵的石人石马巍然端立，秦淮河的流水未曾枯竭，夫子庙的店铺重又繁密，栖霞山的秋叶年年飘落，紫金山的架势千载不移，去中山陵、灵谷寺的林荫道，永远是那样令人心醉。——《南京》 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点