小熊购物第一课时重点.doc

三年级上册数学 第一单元《混合运算》教材分析 单元学习分析: 学生把加减和乘除混合在一起去解决问题，对学生来说还是第一次，具有一定的挑战性。另外。学生可能会受原有知识（连加、连减、加减混合）的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。因此，教材内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序。在此基础上教材以启发引导性的问题引发学生的思考和探索意识，让学生经历解决问题的整个过程，学会从不同角度去考虑问题。本单元设计了三节内容。 《小熊购物》主要学习乘加、乘减混合运算及其应用。结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序的合理性，体会到数学与实际的密切联系。 《买文具》主要学习除加、除减混合运算及其应用。进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。 《过河》主要学习有小括号的两步混合运算及其应用。教材创设了“过河”的情境，通过对“至少需要几条船”这一问题的解决，学生体会到了小括号的作用，掌握了带有小括号的算式的运算顺序。 单元目学习目标： 1在解决现实问题的过程中，经历抽象除混合算式的过程，理解混合运算（两步）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。 2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或综合算式解决问题，感受解决问题策略的多样性。 3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。 学情分析: 学生已经掌握了表内乘法并能熟练地进行加、减、乘、除法的运算，同时还具备提出简单问题和解决问题的能力，这些都是学生学习本单元知识的前提和基础。学生也具备一定的生活经验，基本上能正确运用加、减、乘、除法的混合运算解决生活中的问题，但是对于“先算乘除，后算加减”的运算顺序和算理不清楚。 教学重点：理解混合算式的意义、掌握混合运算的运算顺序 教学难点：结合问题情境体会混合运算的运算顺序 教法建议： 1 ．创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。 教材中提供了“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境，从中自然地提出数学问题，将解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题，而且情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2 ．结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序，体会四则运算的意义。当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。这时可以结合解决问题的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序以及小括号的作用，在头脑中逐步形成混合运算的意义和顺序。这样能更好地帮助学生理解算理、掌握算法。 3 ．抓住契机，引导学生自主探索，提高分析问题的能力。 在教学中抓住学生易混淆的地方，引导学生通过思考、实践、验证、应用、交流等过程探索出解决问题的方法，培养学生的合作意识和能力，让学生分析问题的能力得到发展。 《小 熊 购 物》教学设计 利辛县师范附属小学 陆晓梅 课题 小熊购物 ——乘加混合运算 (第一课时) 版本 北师大版 学段 第一学段 年级 三 执笔 陆晓梅 单位（小组） 三年级备课小组 教材分析 “小熊购物”是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的用画图因为画图的过程就是学生思考分析理解的过程所以用这种方法能有效地帮助学生理解题意直观地呈现题目中的数量关系从而很快找到解决问题的思路提高学生解决问题的效率和能力在教学中先让学生结合问题情境说一说所列乘加综合算式的意思这样的安排不必刻意强调运算顺序学生就会根据题意明确应该“先算乘法再算加法”从而取得事半功倍的效果：通过教学生明确了每个算式所表示的意思在此基础上探究乘加混合运算的运算顺序了每个算式所表示的意思在此基础上探究乘加混合运算的运算顺序就会顺理成章会运用“先算乘法再算法”的运算顺序正确计算乘减算式 3．初步尝试借助直观图表示乘加乘减实际问题的数量关系发展分析问题和解决问题的能力掌握乘加混合运算的运算顺序能正确进行计算理解乘加混合运算的算理PPT课件自主探究学习新知 课堂总结通过创设生动的情境激发学生的学习兴趣为学习新课做好准备看图读题理解题意 (1)课件出示教材2页情境图 师：从图中你了解到哪些数学信息？ (引导学生说出图中的数学