2015届一轮复习3探究.ppt

* * 考点三 鉴赏诗歌表达技巧 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观 点所采用的特殊的手法。从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的 表达技巧是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达 效果。表达技巧主要包括：修辞手法、表达方式、表现手法、 构思技巧。 名称 说明 作用 例句 赏析 比喻 把一种事物 或情景比作 另 一 种 事 物 或情景。可分 为 明 喻 、 暗 喻、借喻三 类。 具体、形象、 鲜明、生动、 富有真实感。 遥望洞庭山水 翠，白银盘里 一青螺。(刘禹 锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以 “螺”作比，将皓 月银辉下的山比 作银盘里的青螺， 色调淡雅，山水浑 然一体。 下面以图表形式列出古典诗词常用的表现技巧及运用举 例。 名称 说明 作用 例句 赏析 对偶 用结构相同、 字 数 相 等 的 一 对 句 子 或 短 语 来 表 达 两 个 相 对 或 相近的意思。 形式上，语言 简练，整齐对 称 ， 有 音 乐 美；内容上， 表意凝练，抒 情酣畅淋漓。 无边落木萧萧 下，不尽长江 滚滚来。(杜甫 《登高》) “无边落木”对 “不尽长江”，使 诗的意境显得广 阔深远，“萧萧” 的落叶声对“滚 滚”的水势更使 人觉得气象万千。 更重要的是，从句 中可以感受到诗 人韶华易逝、壮志 难酬的苦痛。 (续表) (续表) 名称 说明 作用 例句 赏析 比拟 把物当做人来描写叫拟人，把人当做物或把此物当做彼物来描写叫拟物。 促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。 (续表) 名称 说明 作用 例句 赏析 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 纯用名词组合，构成排比，创设了典型环境，渲染了悲凉的气氛。 设问 先提出问题，接着自己把看法说出来。 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(阿鲁威《[双调]蟾宫曲》) 以设问开篇，点明题旨，领起下文。 名称 说明 作用 例句 赏析 借代 借用相关的事 物来代替所要 表达的事物。 借代有部分代 全体、具体代 抽象、用特征 代替人等。 语言简练 含蓄。以简 代繁，以实 代虚，以奇 代凡，以事 代情。 知否，知否？应 是 绿 肥 红 瘦 。 (李清照《如梦 令》) 诗中用“绿”和 “ 红 ” 两 种 颜 色 分别代替叶和花， 写叶的茂盛和花 的凋零，烘托了诗 人的伤感情怀。 反问 用疑问的形式 表达确定的意 思。 加强语气， 表达强烈 感情，激发 思考。 江东子弟今虽 在，肯为君王卷 土来？(王安石 《乌江亭》) 使用反问句式，语 气冷峻，强调了历 史的必然，引人深 思。 (续表) (续表) 名称 说明 作用 例句 赏析 叠字 重复使用同一个字。 点染氛围，渲染环境，烘托情感。 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。(寒山《杳杳寒山道》) 叠字从不同角度共同完成了对寒冷氛围的营造。 记叙 记述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》) 用叙述的方式写自己亲临抗金前线这一值得纪念的往事，表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫。 名称 说明 作用 例句 赏析 描写 用生动形象 的语言对人 物、事件、环 境所作的具 体描绘和刻 画。 刻画人物， 推动情节， 渲染气氛， 深化主题。 江月去人只数 尺，风灯照夜欲 三更。沙头宿鹭 联拳静，船尾跳 鱼拨剌鸣。(杜甫 《漫成一首》) 诗歌从水中月影写 起，生动描写了白 鹭曲着身子，恬静 地夜宿于月下的沙 滩，船尾大鱼跃出 水面发出拨剌的响 声，一动一静构成 了江上月夜宁静而 和谐的美景。 (续表) 名称 说明 作用 例句 赏析 议论 对人和事物 的 好 坏 、 是 非、价值、特 点、作用等发 表的意见。 画龙点睛， 表明观点， 突出主旨。 不是花中偏爱 菊，此花开尽更 无花。(元稹《菊花》) 这是诗的后两句， 点出喜爱菊花的原 因和对菊花历尽风 霜而后凋的坚贞品 格的赞美。 抒情 表达作者强 烈的爱憎、好 恶、喜怒、哀 乐 等 主 观 感 情。分直接抒 情与间接抒 情。 刻画人物， 突出中心， 渲染气氛， 增强力量。 晨