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新课标高考全国卷论述类文本阅读微探 光山县文殊高中 罗超 摘要 新课标高考论述类文本阅读选材注重文化积淀，关注传统文化。在实际考查中，文本多是社科类文章，考点涵盖高考考纲的六个方面，从理解重要概念、句子的含意到筛选整合信息、分析思路、归纳要点，再到分析概括文中的观点态度。题型一般是三道选择题，选项多从张冠李戴、偷换概念、无中生有、混淆是非、因果混乱、曲解文意、混淆模态时态或模糊范围等方面设置干扰项。 关键词 论述类文本阅读 选材 考点 设置干扰项 阅读对策 2008年以前的“考纲”对现代文阅读必考内容的要求是：阅读一般论述类和说明类文章。自2008年后，新课标高考语文《考试大纲》把“和说明类”四个字删掉了，本考点只剩论述类文章。所谓论述类文章一般是指有关政治、经济、教育、语言文化、文艺、历史、法律、美学等学科的一类文章。在实际考查中，论述类文本就是社会科学类文章。 —、从选材看，本考点注重文化积淀，关注传统文化。命题范围涉及民间传统艺术、经典文化、文化习俗、文学艺术等方面，体现了历史厚重感。如2013课标全国I 李学勤《老子的年代》摘编（经典文化） 2013课标全国二卷 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》摘编（文化习俗） 2012课标全国 吕乃基《行进于世界3的技术》（科技理论） 2011课标全国 金开诚《诗经》摘编（经典文化） 2010课标全国 启功《金石书画漫谈》摘编（传统艺术） 2009课标全国 陈鹏举《诗与歌词》摘编（文学艺术） 二、从字数段落看，材料长度一般是800字左右，三至五个段落。 三、从考点内容看，考题涵盖了考纲六个方面。1、理解文中重要概念的含义（B级） 如2012年课标全国卷第1小题对于“科技黑箱”的理解，2010年课标全国卷第1小题关于“书”的表述。2、理解文中重要句子的含意（B级） 如2013年课标全国I卷第1小题，A选项是对第一段一、二句的理解，B选项是对第一段第三句的理解，c选项是对第二段第二句的理解，D选项则是对第二段最后一句的理解。2013年课标全国二卷第1小题A选项是对第一段第一句的理解，B选项是对第一段第二句的理解，C选项是对首段末句的理解，D项则是对第二段首句的理解。3、筛选并整合文中的信息（C级） 如2010年课标全国卷第3小题A选项是对第一、二段内容信息的整合，B选项是对第三段内容信息的整合，D选项是对第四段内容信息的整合。2009年课标全国卷第2小题各选项则是对文章第二段文字信息的筛选整合。4、分析文章结构把握文章思路（c级） 如2013年课标全国I卷第3小题A选项“对于古书真伪和年代问题，本文采用了两方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量”，就是对这一考点的考查。5、归纳内容要点，概括中心意思（c级） 如2013年课标全国二卷第3小题A选项“后代所见的凤并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代”就是对选文中心意思的概括。6、分析概括作者在文中的观点态度（C级） 如2011年课标全国卷第3小题A、C、D三个选项就分别是对作者在文中第二、四、五段中所体现的观点态度的概括，B选项则是对作者在文中第三段中的观点态度的错误概括。 四、从题型看，一般为三道选择题（9分） ，题干基本有以下几种形式：1、下列关于……的表述，不符合原文意思（或不正确）的一项是（ ）2、下列对于……的理解，不正确（或不符合原文意思）的一项是（ ）3、下列理解和分析（或表述）不符合原文意思（或不正确）的一项是（ ）4、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）5、下列关于……符合原文意思的一项是（ ）（仅见09年课标全国卷第2小题）。 五、从设置干扰项的类型来看主要有以下几种： 1、张冠李戴 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，在表述对象上设置干扰。如2013课标全国I卷第1小题B选项，此项岀处在第1段第3句，原文“其源流派别终无可言”中的“其”并非指代“《老子》和道家的源流、派别”，而应指代“先秦诸子学术思想的源流派别”。又如2010课标全国卷第2小题B选项将原文“（真书）写得再快一点就是草书”说成“行书再快一点就是草书”。2、偷换概念 命题者巧妙地利用不等值的词语来偷