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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文《无题》 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 一、 初读，。二、 ，三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 1、能正确流利的朗读诗歌并背诵。 2、会用寻象入境法学习诗歌，体会诗人的情感。 过程与方法：通过多种形式的朗读，抓住意象，描述意境，理解诗歌。 情感态度与价值观： 通过对本课的学习，使学生理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 是一首以男女离别为题材的爱情诗描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。 教学方法 1、情境教学法：通过师生有感情的朗读和课件中配乐的渲染，引发学生浓浓的离愁别绪，创设学习诗歌的良好情境，从而更好的理解诗歌。 2、自主合作探究法：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3、朗读法：采用多种形式的朗读，让学生入情悟情抒情，体会作者思想感情。 五、教学过程 一、歌曲导入 播放《别亦难》导入新课，创设情境。 百度音乐《别亦难》/video/2010-11/21/20101121144458130.mp3 教师：刚才大家欣赏的歌曲是由香港著名歌星徐小凤演唱的《别亦难》，你听完之后有什么感受？ 教师：这首歌曲是根据李商隐的《无题》改编而来的，那你对李商隐有哪些了解呢？他的许多诗歌都是以《无题》来命名的，你知道为什么吗？（出示课件） 百度搜索：李商隐简介/view/6028.htm 二、检查预习，初读感知 1、师：在学习之前，老师先检查一下同学们的预习情况，谁能给大家读一读这首诗歌呢？明确读音：“看”“为” 百度视频：《无题》朗读/show/VinzCScY--nFYxWNxATUOQ...html 2、师：这首诗歌写了什么内容呢？现在就请同学们借助注解了解诗歌大意。（理解“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”） 3、师：这首诗歌表达了什么感情？我们应该用什么语气、语调来朗读？ 三、品读入境 1、师：请同学们和老师一起回忆我们曾经学过的赏析诗歌的方法：知人论世、寻象入境、抓住妙词。这节课，我们重点用寻象入境法学习《无题》。 2、师：你能找出运用了哪些意象吗？它们有什么特点？无力的东风、凋残的百花蕴含了什么感情？根据意象，结合离愁情感，老师运用联想和想象描述了这样一幅画面： 暮春时节，东风无力，百花凋谢，美好的春光即将逝去，我们两个人相见本属不易，现在却要匆匆分别，怎么能不伤感呢？这个画面就是首联的意境。 3、意境就是意象加上情感，运用想象和联想形成的生活画面。接着，就请同学们根据寻象入境法小组合作来描述其他三联的意境。PPT 显示：意象---借助联想、想象----描述画面，指名描述并板书：离愁、思念、坚贞、愿望。 百度搜索：百度图片 4、师：这首诗美就美在以其低回往复的手法层层深入地开拓了别离难的境界，营造了一种曲折深婉的意境，如同一支动人的歌久久留在我们的心上。接下来，就请同学们用优美的语言来描述诗歌意境。 百度音乐：背景《出水莲》/song/1984503 教师展示自己的描述：东风徐徐吹来，百花纷纷落下，你我见面本已不易，如今又匆匆分别，怎能不让人伤感呢？想那春蚕到死也不忘吐尽最后一根丝，蜡烛化成了灰烬，泪水才终止。它们连生命都在所不惜，何况是人呢？岁月无情人有情，纵然我的青春风华不再，也丝毫改变不了我对你的一往情深。孤独的你一定在月下吟咏，没有我在身边是否会觉得寒冷呢？或许从此一别再难相见，犹如蓬山相隔，一个天上，一个人间。即便如此，也隔不断我们刻骨铭心的爱恋。那只爱情的精灵------青鸟愿为我们飞雁传书。青鸟能被感动，上苍也能被感动。愿奇迹会在我们身上发生，愿我们不再相见难，分别难！ 5、你能不能用一个最恰当的图形把这四个词语连接起来呢？指名读诗歌 这份真挚的爱情让人为之动容，就让我们带着真诚的祝福再次体会诗中的感情吧！ 三、拓展延伸 我们刚刚用寻象入境法学习了《无题》，学以致用，现在我们用这种方法学习另一首诗歌《山居秋暝》。请自选其中一联进行描述意境。小组合作学习，教师巡视指导。 百度音乐：背景《出水莲》/song/1984503 四、课堂总结 同学们，自古以来，爱情就是一个永不褪色的话题，它是美好的，虽然有时它的结局并不圆满，但歌颂爱情的诗是美丽的，就让我们把诗人带给我们的美妙境界牢牢记住吧！ 朗读