(本科幼儿园课程与活动设计试题答案及评分标准.docVIP

试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试 幼儿园课程与活动设计 试题 2015年7月 一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中) 1．在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是( )。 A．它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验 B．它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验 C. 它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动 D．它是指幼儿园的教学科目 2．课程的核心问题是( )。 A. 课程的价值取向 B．课程内容 C. 课程目标 D．课程计划 3．以下不属于幼儿园课程基础学科的有( )。 A．心理学 B．社会学 C．哲学 D．教育学 4．根据行为主义理论，幼儿园课程( )。 A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 B．应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性 C．应通过强化塑造儿童的行为 D．应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景 5．蒙台梭利设计的课程反映的是( )哲学思想。 A．存在主义 B．实用主义 C．唯理论 D．经验论 6．在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于 ( ) A. 游戏与教学的分离式结合 B．游戏与教学的插入式结合 C．游戏与教学的整合式结合 D．游戏与教学的复合式结合 7. 关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是( )。 A. 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展 B．游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习 C．游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合 D．游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8. 在设计低结构的幼儿园教育活动时，( )。 A. 活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性 B．会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性 C. 活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选 择和组织活动内容 D．活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他 教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9．下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是( )。 A. 能进行lO l：g内数的计数活动和加减乘除运算 B．初步认识日常生活中的一些常见量 C．能区分上下、左右、前后等空间方位 D．初步认识一些简单的立体几何图形 10．属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是( )。 A．减少儿童活动转换的困难 B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C. 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D. 使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性 二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”) 11．根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。( ) 12．幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。( ) 13．游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值，游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成部分。 ( ) 14．按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。( ) 15．与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。( ) 16．根据成熟理论，当儿童尚未达到“准备状态”时，教师应该人为加速儿童的发展。 ( ) 17．“数学是知识的建构”，此观点强调数学是系统化的训练。( ) 18. 罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，它能发展儿童创造性地工作的全部能力。( ) 19．独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。( ) 20．对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。( )