二年级数学..docVIP

第三单元?第课时：角 教材内容：人教版课程标准实验教材二年级下册38教学目标：12、让学生经历观察、操作、数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教学重点：教学点：教具准备：三角尺，纸张教学过程：一、引入与准备二、观察与探索1？23．仔细观察角，你发现了什么？4．教师总结角的特点：角有两条边，边都是直的．有一个顶点．5．教学各部分名称． 6．请大家用纸折角． 三、?巩固与深化 四、总结这节课我们认识了哪位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？ 教学反思： ?? 第课时：锐??角?和??钝??角 教材内容：人教版课程标准实验教材二年级下册3教学目标：12、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教学重点：12、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角、直角和钝角。3、围绕生活，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张教学过程：一、引入与准备1二、观察与探索1说说你是怎么画的？23、如果你画的角与别人不同，请你把你画的角贴在黑板上。（编号）4、同学们画了这么多的角，随意地贴在黑板上显得很乱，那么我们能不能把这些角重新放一放呢？能不能把差不多的角放在一起呢？这样看起来可能会更清楚一些。5、请你们以学习小组为单位相互讨论，怎样放比较好？在讨论之前请大家先把要求看清楚。出示小组讨论要求：（1???????????????????????（2????????????????????????（36、反馈交流。各组组长汇报小组讨论情况。教师根据学生分类情况把这些角重新放好位置，把同一类的放在一起，并写上特征：比直角小；直角；比直角大。7“锐”、“钝”的读法和写法。8、你能画一个锐角吗？学生动手画。你能画一个钝角吗？学生动手画。9三、?巩固与深化1、请每个学生拿出一个活动角。按老师的要求做：??（1???????请你做一个小一点的锐角。???????请你做一个更小的锐角。???????看谁做的锐角更小。???????请你做一个大一些的锐角。???????看谁做的锐角更大。??????（让学生体验锐角的角度范围）???（2???????请你做一个小一点的钝角。???????请你做一个更小的钝角。???????看谁做的钝角更小。???????请你做一个大一些的钝角。???????看谁做的钝角更大。??????（让学生体验钝角的角度范围） 2自由活动：找一找！??老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。 3、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。四、总结这节课我们认识了哪位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？ 教学反思： ?? ? 第三课时：教学内容：第12题。练习八5一14题。教学目标：12、培养学生动手实践的能力。 教学重难点：教学过程一、1．观察44页第6题，让学生说一说哪是直角。2．动手在方格纸上画出直角。44页7题。3．让学生找出锐角、直角和钝角。44页9、10题。 二、画平移后的图形。 1完成练习八的４５页第１2题2．完成４５页练习十第１３题。（1（23、独立完成４５页第１４题。三、判断练习四、动手操作自己动手或小组合作完成45教学反思： ? ? 第课时：练习课 教学内容：教学目标：12、培养学生动手实践的能力。 教学重难点：教学过程一、1．观察下列角，说一说哪是直角。 2．动手在方格纸上画出直角。 3．让学生找出锐角、直角和钝角。 二、画平移后的图形。 12．测量下列角是是什么角？ 三、动手操作自己动手 自己动手 自己动手教学反思： ? ? 教学目标： 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。 2.熟记2～6的乘法口