五年级上册(1课)..docVIP

课题 第一课 共 4 课时 第 1 课时 教学 目标 1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 重点 准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 难点 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接. 突破方法 节奏练习 教学 方式 视唱法 教具准备 多媒体 钢琴 板书 设计 《校园的早晨》 校园歌曲 教 学 过 程 一、初听歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。 （听录音范唱同时出示歌谱） 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快地 师：复听歌曲，观察歌曲的演唱顺序及拍号特点！（放歌曲） 生：听歌曲，找出歌曲D.C.反复记号的用处，说出演唱顺序；知道拍号的变化，并找到不同拍号的小节。 二、识谱、视唱 1、识谱 师：观察曲谱，这首歌曲“do”在什么位置？第一个音唱什么？ 生：“do”在第二线，第一个音唱sol 师：下面和老师一起识谱 （带学生识读乐谱） 2、视唱 师：下面就请同学们随着老师的钢琴伴奏视唱曲谱 （弹伴奏，在视唱中及时纠正） 生：随琴视唱歌谱（分段—完整） 三、演唱歌曲 师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师把这首歌曲演唱一遍，同学们认真听。 生：聆听老师范唱，可口型跟唱。 师：下面就请同学们随着老师的伴奏演唱第一段，注意歌曲中八分休止符的运用。 生：随琴演唱第一乐段。 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、快乐 师：什么样的声音能表现这种心情？ 生：清脆的、跳跃有弹性的 师：请你用这样的声音再唱一段。 师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱） 生：抒情、优美 师：那就请你用优美抒情的情绪演唱第二乐段。 师：听范唱，随音乐哼唱歌曲，听一听歌曲结束句与那句相似，又有什么变化？ 生：聆听哼唱歌曲，听辨结束句的变化。 生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 师：哪里不同？ 生：小树 师：我们来演唱最后一句 师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情。好吗？ 生：完整演唱歌曲 四、小结 今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》，还有很多类似的校园歌曲，同学们回去后可自己搜索一些，下节课我们一起分享 学习效果评价设计 合格：基本能演唱歌曲 良好：能正确演唱歌曲 优秀：能正确且有感情的演唱歌曲 课后札记 课题 第一课 共 4 课时 第 2 课时 教学 目标 1、复习歌曲《校园的早晨》，能正确且有感情的演唱歌曲。 2、聆听歌曲《山童》，能听辨歌曲的演唱形式，情绪变化，并根据歌曲变化听辨出乐曲分为几个乐段。能随音乐哼唱歌曲的主题旋律。 重点 感受歌曲所表现的音乐形象 难点 歌曲结构的感知 突破方法 分析 引导 教学 方式 聆听 教具准备 多媒体 钢琴 板书 设计 《山童》 童声合唱 教 学 过 程 一.复习歌曲《校园的早晨》 师：上节课我们一起学唱的歌曲你还记得吗？下面就请同学们随着老师的钢琴伴奏来演唱歌曲。 生：随伴奏演唱歌曲《校园的早晨》 师：谁能给我们的演唱提出更高的要求？ 生：…… 师：带着这些新的要求，我们再次演唱歌曲。 弹伴奏演唱歌曲 师：哪位同学找到了其它的校园歌曲带来给大家分享了？ 生：放自己找到的歌曲，并做简单介绍 二、聆听歌曲《山童》 （一）完整初听 师：老师也给大家带来一首歌曲，但这首歌曲可不是校园歌曲，你来听听，欣赏的同时，请同学们思考：歌曲的情绪是怎样的？根据情绪的变化，可以将歌曲分为几个乐段？ 播放音乐 师：通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？ 生：1、从欢快的到优美的再到欢快的。 2、歌曲由三部分构成。欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。 （二）、分段欣赏 1.聆听前奏 2、第一部分 师：请同学们完整地欣赏歌曲的第一部分。思考：第一部分用了哪些演唱形式？（播放） 生：第一部分歌曲用了齐唱和合唱的演唱形式。 师：听一听这段描写了什么？山童心情是怎样的？ 生：这段歌曲用了很多衬词和生动的象声词赞美了山间美好景物。 生：山童的心情快乐的。 师：是的，这段描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿