信息获取一般过程..docVIP

信息获取的一般过程 2009-9-16 高一年五班 【教材分析】 新教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价—加工表达—发布与交流—存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。本节课教学的成功与否，关系到学生能否成功进行信息获取。 【学情分析】 通过第一章的学习，大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。 【教学目标分析】 知识与技能目标：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 过程与方法目标：能够剖析信息获取过程的各个环节，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学重点】 信息获取过程的分析和信息获取方案的确定 【教学难点】 信息获取一般过程的正确剖析 【教学方法】 讲授法、问答法、探究研讨法等 【教学过程】 一、复习 问题1：构成世界的三大要素是什么？ 问题2：信息的一般特征是什么？扩展：课本中12页的练习1 问题3：五次信息技术革命是什么？ 问题4：信息技术的发展趋势？扩展：课本中12页的练习3 问题5：信息技术对社会的影响如何？扩展：我们要如何利用信息技术？ 二、情景引入——学做商人一回 ［情景］：曾经有一家美国的制鞋公司寻找国外市场，公司总裁派推销员到非洲某个海岛上的国家，让他了解一下能否向该国卖鞋。第一个推销员到非洲后给总部发回一封电报说：“这里的人都习惯赤脚，不穿鞋，这里没有市场。” 随后他就离开了。 公司又派了第二个推销员，第二个推销员到非洲后也给总部发回一封电报，电报中说：“在这里的发现让我异常兴奋，因为这里的人都是赤脚，还没有一人穿鞋，这里市场巨大。请马上发一批货过来。” 该公司觉得情况有些蹊跷，于是总裁派出了第三个业务员。他到非洲呆了三个星期，发回一封电报：这里的人不穿鞋，但有脚疾，需要鞋。不过不需要我们生产的鞋，因为我们的鞋太窄，我们必须生产宽一些的鞋。这里的部落首领不让我们做买卖，……我们只有向他的金库进一些贡，才能获准在这里经营。我们需要投入大约1.5万美元…… ［引入］：每一个人想到的方式方法不同，做法也不同，得到的信息也不同，那么信息怎么来的？我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们今天要学习的主题——信息获取的一般过程。 三、情景设置并探讨 ［问题］：假设这周末，同学们要去清源山旅游，请你帮助同学们安排旅游行程，你该在出发前做些什么？（请同桌同学组成探究小组讨论，在2分钟内给出一个可能的答案。） ［学生讨论］：学生分组讨论，教师提问。 ［任务设置］：现在我们取最优先条件的天气预报来进行分析我们是如何获取信息的。请同学们思考我们将如何获取周末清源山天气情况的信息的并找出获取这个信息所有的可能途径。（①看电视；②报纸；③121天气预报信息台；④上网查询；⑤手机、小灵通编辑短信） ［教师总结］：课本上刘蕾对一系列可能获取周日天气情况的信息来源进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而通过电话查找到了她所需要的天气信息——天气晴好。这就是刘蕾同学获取周日天气情况信息的一般过程。由此我们上升到理论高度对信息获取的一般过程进行归纳如下图： ［教师板书］： 四、剖析信息获取的各个环节 ［教师总结与剖析具体环节］ 1、定位信息需求 信息需求包括所需要的信息和要求。表现在以下几个方面：①时间范围；②地域范围；③内容范围。也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。 准确定位信息需求的好处：确保信息有时效性和针对性，可以减少信息获取的工作量，提高信息获取效率。 2、选择信息来源 ［任务设置］：观看2008年北京奥运会相关图片 我们刚才看到的是08年北京奥运会开幕式的图片，让我们畅想一下12年伦敦奥运会，获取“伦敦体育场馆建设”的信息来源有哪些？（报纸、网络、现场等） 信息来源大致可分为以下四类： ①文献型信息源 ②口头型信息源（个人型信息源） ③电子型信息源 ④实物型信息源（现场信息源） 注：不同的信息来源