2013级本科专业2013-2014学年第3学期《基础项目体验开发(C语言)》项目教学大纲.docVIP

《基础项目体验开发(C语言)》项目教学大纲 项目基本信息 1．项目代码： 2．项目名称（等级）：二级项目（1级/2级） 3．项目英文名称： 4．授课对象：计算机系本科一年级 5．开课单位：计算机系 6．教学时间安排：第3学期（技能实习） 7．先修项目：大学计算机基础3级项目，程序设计基础3级项目，数据结构3级项目 8．后续项目：操作系统3级项目 9．项目学时、学分：共4周80学时4学分 10．项目涉及的主要课程： 序号 课程名称 课程代码 学时 学分 学年度学期 开课单位 1 大学计算机基础A（上） 32 2 1 计算机系 2 大学计算机基础A（下） 16 1 2 计算机系 3 程序设计基础 64 4 1 计算机系 4 数据结构 64 4 2 计算机系 项目地位及作用 巩固理论学期所学C语言和数据结构知识，灵活掌握C语言编程技巧和典型算法的实现，培养学生良好的编程思维和习惯，提高学生运用程序设计语言解决实际应用问题的能力。 项目教学目标及教学任务 （一）教学目标 1．教学目标的总体概括 通过学习本课程，学生能够较全面地掌握C语言的知识，并对数组、函数、指针、结构体、文件等C语言的较深入知识有更深刻理解，能够熟练地应用这些知识，结合程序设计思想，在掌握常用算法和数据结构的基础上，全面提高C语言编程的基本技能。 2．教学目标列表 目标内容 具体目标 理论知识 1．熟练掌握C语言相关知识，包括C语言的三种结构、输入/输出 2．掌握C语言的数组、函数的相关知识 3. 进一步理解指针、结构体和文件的概念及应用 4．理解数据结构的三种结构，掌握常用的算法设计和实现 专业技能 1．能够根据已有程序进行功能上的扩展和完善，并具有一定的创新 2. 掌握简单规模的程序设计的方法，并能够进行数据结构描述及算法设计，能够使用流程图来描述算法，能运用所学知识和技能对一般问题进行分析和程序设计 3. 养成良好的编程习惯和编程风格，编写的代码完整，规范，清晰可读性强 职业道德 1．培养良好的自学能力 2．培养良好的沟通能力和团队合作精神 （二）项目培养能力体系 TOPCARES（1级能力指标） TOPCARES（2级能力指标） TOPCARES（3级能力指标） 项目培养能力指标 2 Open minded and innovation 开放式思维与创新 2.1系统思维 2.1.2系统的显现和交互作用 培养学生理解函数的思想，及简单系统的分解和模块（函数）之间的交互 2.2批判性思维 2.2.1分析问题 培养学生理解问题（程序、项目）的需求的能力 2.4创新能力 2.4.1引进、消化、吸收再创新能力 培养学生自学及根据已学到知识进行改进、创新程序的初步能力 3 Personal and professional skills 个人职业能力 3.1工程推理和解决问题的能力 3.1.5解决方法和建议 能够根据流程图或算法思想写出程序代码，并根据执行结果对程序进行调试 3.2实验和发现知识 3.2.2查询印刷资料和电子文献 能够查阅在学习过程中遇到难题的解决方法 3.2.3实验性的探索 培养通过实际执行程序来验证自己分析程序结果的能力 4 Communication and teamwork沟通表达与团队合作 4.3团队工作 4.3.1组建有效的团队 能够解释任务和团队工作过程 8 Social contribution by application practice（CDIO） 实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献 8.6实施 8.6.3软件实现过程 能够理解已经设计好的数据结构和模块划分，清楚系统中的结构， 能够讨论并实现程序 8.6.5测试、证实、验证及认证 能够通过执行程序来测试、验证预期的结果 （三）项目培养目标与项目内容映射表 见附件《××××项目培养目标与项目内容对应mapping图》。 完成《项目培养目标与项目内容对应mapping图》，以大纲附件的形式一并提交。 （四）教学任务 总体任务： 提交电子版的实习报告 提交电子版的源程序代码 具体任务： 项目采用结构化软件工程的方法来控制整个学习过程，要求学生对这种方法的各个阶段完成的工作有一定了解，并掌握相应的技能，具体任务分解如下： 需求分析阶段： 了解项目需要完成的功能； 了解项目中所用到的算法和数据结构； 设计阶段： 确定每个模块的函数名称及所需要的参数、返回值等； 进一步明确项目中需要的各子函数及其之间的调用关系； 能够在教师指导下绘制出模块的流程图； 实现阶段： 形成统一的程序设计风格； 能够根据流程图用C语言编写出完成功能的正确代码； 能够对自己开发的代码进行单元测试； 能够实现系统的测试； 总结阶段： 了解文档的编写过程和方法； 能够编写出符合规范、内容无误