微课2-转换法与控制变量法重点.ppt

汪婧 八年级下册 专题1：初中物理实验方法 ——转换法与控制变量法 因为我们想探索或验证某个假设或未知的事实。 例如：控制变量法、转换法 物理学对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 定义： 操纵 实验变量 控制 无关变量 检测 反应变量 简化： 举例： 操纵 琴弦长度 控制 粗细、材料、松紧 检测 音调高低 练习：若要研究其他因素 研究粗细对音调的影响 操纵 琴弦 控制 检测 研究松紧对音调的影响 操纵 琴弦 控制 检测 长度 材料 松紧 音调高低 粗细 长度 粗细 松紧 音调高低 材料 换一个多因素问题 研究影响蒸发快慢的因素（可能因素有：温度、表面积、空气流速、液体种类） 操纵 液体温度 控制 检测 20℃ 40℃ 60℃ 看看谁先蒸发完 表面积 空气流速 液体种类 蒸发快慢 转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 简单理解：换个角度看或测反应变量 举例说明 小球放大了音叉的振动，实际还是在观察音叉的振动幅度； 轻小物体放大了鼓面的振动，可以看出 侧鼓面振幅大。 响度小 响度大 右 举例说明 由观察看不见的声能转变为观察烛焰摆动的幅度 响 较响 最响 由人耳较难分辨的闹钟响度，转变为测量恰好听不到时人到闹钟的距离