动物游戏谜定稿.docVIP

单 元（章） 教 学 设 计 单元（章） 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 课 时 教 学 设 计 首 页 设计者 课题 动物游戏之谜 课型 精读课 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识与能力目标： 1、理清课文层次结构，体会科普说明文语言特点。 2、增强筛选信息，概括叙述的能力。 过程与方法目标： 1、默读课文，理清思路，划分层次，概括内容。 2、联系生活，增加科普文学习的乐趣。 情感态度与价值观目标： 领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 发扬勤于探索、勇于钻研的科学精神。 教学 重点 与 难点 重点： 引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点。? 难点： 体会描写与说明相结合的语言特点。 教学 方法 与 手段 勾画圈点法 讨论法 用 教 材 的 构 想 科普文章，可以启迪心志，激发想象。通过本文学习，训练学生筛选信息、概括叙述的能力，赏析说明文语言特点。激发乐于探索的科学精神。 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 实事求是基础上，注重争鸣。 一、谈话引入，建构话题 ????黑板上书写?“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？  ?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） ????看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、检查预习，知识补充 1、给下列加点字注音 2、文体简介 ?科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。  3、作者 周立明，国际性分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。 三、整体感知 请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?  四、解读文章结构 1、划分段落，概括大意 2、科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题，本文遵循了这样的思路安排结构。 3、本文说明顺序？ 4、主体部分（5——15）的结构方式 5 五、品味语言 1、品读1—3段的语言特点？ 请划出相应的句子，并分析。 2、说明文语言除生动形象外，还有一个重要特点？准确性。研读第七段。 哪些词体现了准确性？ 六、品读文章，深入感知 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。  2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ 七、拓展视野，探究原因 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 八、挖掘内涵，引发思考 任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他是言外之意是什么？ “让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。动物是可爱的，可是人类却…… 九、作业请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。 例示：①“保护动物就是保护我们的家园” ②“动物和人类共有一个家” ③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地” ④“保护动物，人人有责” ⑤“动物也有灵魂”  学生自由回答 聒噪 露脊鲸 舀水 嚼烂 汲取 默契 厮打 兴高采烈 4、回忆说明文文体知识 说明文分类：事物 事理 说明顺序：时间 空间 逻辑 说明文结构：总分式 并列式 递进式 说明语言：准确而平实 准确而生动 叶猴晚“走钢丝”、“倒