人教版《道德与法治》七年级上册课件：6.2 师生交往 (共17张PPT).pptVIP

第三单元 师长情谊第六课 师生之间 师生交往 学习目标 1、进一步树立尊师观念，民主平等观念。 2、能学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。 3、知道学生应怎样与老师交往与沟通。 自主预习 1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师_____。 2、学会正确对待老师的_____，是我们成长的重要内容。 3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的_______。 4、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的_____。 5、尊重老师，是中华民族的_____，是我们作为“晚辈”的_______，它不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 探究一 教学相长 四川成都武侯实验中学校长李镇西，在他担任高中班主任时，与学生共同制定了一份班级管理条例，其中对他本人也作了规定：凡每月对学生发脾气超过一次，或错误批评学生，或利用自习课讲语文，或下课延迟两分钟以上，罚扫教室一次。不久，李镇西因错误批评学生而违反了条例，他在当天学生放学后，一个人拿起工具在教室里打扫卫生，在学生中引起轰动。 请你就如何与老师构建良好的师生关系提出一些合理化建议。 师生共同总结，理解记忆 1. 教学相长 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2. 与老师相互交流 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以存进师生共同进步。 3. 正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习与发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究二亦师亦友 小雷是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长也很多，和老师相处得也很融洽。他认为和老师要无话不谈，见了一些年轻老师显得很随便，经常在背后直呼老师姓名。上述材料，结合所学的知识，回答下列问题： 你认为小雷的想法和做法对吗？为什么？ 师生共同总结，理解记忆 1. 尊重老师 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态。 （2）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2. 可以和老师成为朋友 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 典例欣赏 师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是（ ） A见到老师主动问好 B进老师的办公室先敲门 C跟老师关系好，从背后突然拍打老师 D不同的场合选择不同的交往策略 解析：与老师的交往礼仪，是我们与老师之间架起一座沟通的桥梁的重要内容。在与老师的交往中，我们一定要尊重老师，掌握与老师的交往艺术，学会与老师的沟通策略。观点A、B、D都是与老师交往时的正确做法，与题不符；观点C的做法是与老师交往时不应该有的行为，符合题意，本题选择C。 答案：C 课堂小结 测控设计 1、师生之间的关系( ) A.既是教和学的关系，也是朋友之间的关系 B.既是一种平等关系，也是一种利益的关系 C.既是一种互补关系，也是相互利用的关系 D.既是教和学的关系，也是难于融洽的关系 2、如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是 ( ) A.对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D.被老师误解时，我们不能做任何解释 3、古今多少字，师生情谊长。“老师，对不起，昨天我值日，不小心打碎了一块教室玻璃，这是我赔的钱”。老师对小欣说：“前天，你新买的一条裙子被别的同学弄破了。你怎么没计较，一块玻璃怎么计较起来了?”“那不一样。’看着小欣离去的背影，老师在心里默默的感慨。根据小欣和老师的对话，你认为老师