2014年河南省中学数学优质课评选余爱应用一元一次方程--打折销售的说课2题稿.pptVIP

* * * * 5.4 应用一元一次方程 —打折销售 北师大版七年级数学上册 说课教师：余爱清 汝州市第四初级中学 1、教材的地位和作用 代数式 应用一元一次方程 水箱变高了 应用一元一次方程—打折销售 其他方程的应用 函数 一元一次不等式的应用 一元一次方程的解法 知识技能:　理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念，探索商品销售问题中等量关系，列出一元一次方程解决问题。 数学思考：通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程，培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力。 问题解决：能运用所学知识解决生活中的打折销售问题，发展应用意识。 情感态度:体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的热情，培养学生合作交流的意识和能力。 2、教学目标 重点: 应用一元一次方程解决打折销售问题 难点: 找出等量关系并建立方程 3、教学重点和难点 七年级学生年龄小，好奇心强，善于模仿，但生活经验不足，对商品销售问题了解较少，思维比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时，力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和贴近生活的原则，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，使学生真正成为课堂的主人。 教学方法: 情境教学法 学习方法：在探究中—发现知识 在讨论中—学到知识 在练习中—巩固知识 在总结中—升华知识 1、创设情境，导入新课 2、身临其境，探究新知 3、运用新知，解决问题 4、回归生活，演练拓展 5、小结整理，总结收获 6、布置作业，巩固提高 联系实际，采访学生买过哪些打折商品，见过哪些打折方式? 1、 创设情境，导入新课 打折销售现场 （1） 一种计算器进价10元，提高50%标价，标价为（ ）元，每个可赚（ ）元. (2）为了减少库存，这种计算器按原标价8折销售，售价是（ ）元，每个的利润为（ ）元，利润率为（ ）。 2、身临其境，探究新知 阳光文具店 成本价、标价、实际售价和利润之间有怎样的关系？ = =利润率 成本价（进价） 标价 售价 利润 2、身临其境，探究新知 售价—成本价=利润 3、运用新知，解决问题 我是按成本价提高40%后标的价，你按8折销售，我已算过了，每件获利15元。 这种服装每件的成本价是多少呢？ 3、 运用新知，解决问题 问题再现：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠售出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本价为多少？ 想一想：设每件服装的成本价为x元 你能用含x的代数式表示其他的量吗？问题中有怎样的等量关系？ 每件服装的标价为_____； 每件服装的实际售价为_____； 每件服装的利润为_____； 等量关系是________； 由此，列出方程__________； 解方程，得x＝_________。 因此，每件服装的成本价是_____元。 3、运用新知，解决问题 例 丹尼斯商场举行“庆5.1”酬宾活动，将某种商品按原价的八折出售，此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元，那么商品的原价是多少？ 3、运用新知，解决问题 例 丹尼斯商场举行“庆5.1”酬宾活动，将某种商品按原价的八折出售，此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元，那么商品的原价是多少？ 4、回归生活，演练拓展 （1）角色选择，做出决策 80元 120元 甲商场 乙商场 7折酬宾 到哪个商场购买？ 选哪种销售方式？ 顾客 经 理 “阳光文具店”同时卖出两个书包，每个售价均为60元.其中一个赚了25%，而另一个赔了25%.这次销售总体是赚了还是赔了，或是不赚不赔？ 4、回归生活，演练拓展 （2）精打细算，算准盈亏 4、回归生活，演练拓展 （3）漫画欣赏，明辨是非 新闻：2014年3月15日“新消法”颁布实施，主题是：新消法 、新权益、新责任。 * * * *