环境污染的防治教学设计..docVIP

第一部分 教学设计的基本信息 课题 （教科书版本、章节） 环境污染的防治 上教版-九年级化学下册 第九单元第三节 授课时间 4月12日 课型 新授课 课时 （45）分钟 实习学校 沈阳xx中学 年级与 班级 9.2 人数 30 第三部分 教学设计基础分析 教材分析 （本节课程的性质、地位与作用） 《空气污染的防治》选自沪教版九年级化学下册第九章化学与社会发展第三节环境污染的防治，本节课是继学生学习了前两节能源的利用和新型材料的研制的课程之后，学习的有关环境污染的来源及防治措施。 提高环保意识，在使用能源和研制新型材料造福世界的同时，注重环境问题。本节课将能源和新材料研制与环境联系到一起，起到总结的作用。 学情分析 本节课是化学九年级下册中，第九章第三节，是教材的最后一节。 本班为学校初三年级的优秀班级，学生整体学习素质，学习习惯良好且学习成绩优异。本课之前，学生已经有了一定的自主实验探究能力。本节课前学生学习过了硫燃烧的现象，更有助于本节课的学习。 障碍点：酸雨的形成主要有两个途径，途径一中，亚硫酸使学生最新接触的物质，其化学式与硫酸接近，学生容易将两者混淆。 教学目标 设计 知识与技能目标 了解大气、水、土地污染的现状以及污染的成因、危害及防治措施。 掌握污水净化的基本原理。 了解固体废弃物的危害性和有用性，知道一般的垃圾处理方法。 过程与 方法 通过实验探究，惊醒初步的科学探究，培养学生自主探究的能力。 实验探究交流，形成良好的学习习惯及方法 情感、态度与价值观 通过对环境污染的现状及威海的了解，使学生真爱身边的环境，提高环保意识。 教学重点与难点 教学重点 了解空气污染的主要污染物及其防治措施。 了解水体污染的污染源及其防治措施。 了解固体废弃物的危害性与有用性，知道垃圾的处理方法。 教学难点 1.认识酸雨的成因及形成过程。 2.初步掌握污水净化及基本原理。 教学资源与 教学手段 教学资源 教科书、教学网络平台 教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法 仪器药品 锥形瓶、火柴、高锰酸钾、烧杯 第四部分 教与学的过程设计 教学环节 教学内容 教师教授活动 学生学习活动 设计宗旨与意图 导入新课 课程讲解 探索交流，发现新知识 创设情境，提出问题。 创设情境，提出问题。 探索交流，发现新知识 促进深化 促进深化 布置作业，延伸学习 环境优美 环境污染 环境污染 空气污染的污染物及其主要来源 空气污染带来的环境问题 实验演示硫粉燃烧。 二氧化硫是紫红色高锰酸钾褪色 活动探究 探究二氧化硫是酸雨的形成原因 酸雨的形成及酸雨的危害 水污染的来源及其危害 水体富营养化—赤潮、水华的概念学习 水的净化 固体废弃物污染的危 处理方法 课堂练习 【提问】 对比两幅图片，有什么感悟 【提问】 同学们所知道的环境污染有哪些？ 【总结】 同学们提到的环境污染都可归为三大类：空气污染、水污染、固体废弃物污染。 【讲授】 二氧化硫 SO2 由于煤、石油等燃料的燃烧。 一氧化碳 CO由于化石燃料等不完全燃烧 氮的氧化物 NOX 由于机动车排放的废气 可吸入颗粒物 包括地面扬尘、燃煤排放的粉尘等 【提问】 根据物质的存在形态，我么发现前三种物质有什么共同特点？ 【总结】 空气污染分为两大类：可吸入颗粒物，有害气体 【讲授】 温室效应 影响物质CO2 臭氧层空洞 酸雨 【实验演示】 在小烧杯中加入少量紫红色的高锰酸钾溶液，取一根火柴，点燃后迅速放入烧杯中，振荡烧杯观察现象 【提问】 思考：什么物质使之褪色？ 【视频演示】 播放视频，观察 （1）硫在空气、氧气中燃烧； （2）观察SO2的颜色、状态、气味； （3）SO2气体注入紫色石蕊试液中观察现象，并与空气作对比 【总结】 结论：二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首 播放视频 【提问】 观看视频并回答酸雨的形成及酸雨的危害 【提问】 观察图片，总结归纳出水污染的主