中小学体操教学中保护与帮助现状调查与对策措施.docVIP

中小学体操教学中保护与帮助现状调查与对策措施 摘要 龚路中心小学 地址：浦东新区曹路镇龚华路63号 邮编：201209 姓名：蔡学义 在体操教学中，帮助和保护是使学生正确理解和迅速掌握动作的重要手段，也是提高教学质量和防止运动外伤的积极措施。新大纲中列有技巧、单杠、双杠和支挣跳跃等内容，目前中小学的班型大、人数多、基础差、器材少，加强帮助和保护尤为重要。 体育老师普遍对接触体操较少，大都没有受过专门的体操专业学习，只能承担田径和球类教学内容。上器械示范就勉为其难了。按目前的教师体育专业体操普修课时推算，这些未来中学教师的技术水平和保护帮助能力也很难称职。由于上器械的体操动作具有一定的难度与危险性。 本文通过对部分学校教师的调查和访谈，了解目前教师在体操教学中的保护帮助知识和能力，并针对存在的问题提出意见和建议，对体操的保护与帮助合理应用提供有价值的参考。 关键词：体操教学，意外创伤，专业学习，保护与帮助合理应用 1 前言 在以“健康第一”为指导思想与“以人为本”的教学理念为前提的大环境下，体育教学、训练、比赛的安全尤为重要。更是成为了学校体育工作的重中之重。体育教学中的伤害事故也时有发生，如何防治体育教学伤害事故就理所当然成为学校老师经常挂在嘴边的话题之一。在学校体育工作中做好体育教学伤害事故的预防尤为重要。由于体操教学中的伤害事故占体育教学伤害事故的比例较高。做好体操教学中的保护与帮助是预防体育教学伤害事故的重要手段。体操教材是体育教学内容的重要组成部分,是上海市二期课程改革中小学《体育与健身》的主要内容之一。它对学生的身体机能影响以及心理教育、终身体有着很大的帮助。但就体操项目而言,教学有一定的危险性,较易发生运动伤害。所以在教学中如何正确合理的运用保护与帮助就成为提高教学质量和防止运动外伤的积极措施。教师的保护与帮助正确与否与学生的伤害事故发生有一定联系，研究教师在体操教学中的保护和帮助现状对防止意外创伤事故发生有重要意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计和逻辑分析法等研究手段，分别对上海市30所中小学的体操教学中保护与帮助运用现状进行了调查和分析，旨在全面了解上海市普通中小学体操教学现状，通过对上海市各中小学体操教学中保护与帮助运用现状的调研，确定了影响上海市小学体操教学开展的因素，通过对其影响因素进行系统分析，指出存在问题的严重性，寻求解决方法提出改善小学体操教学中保护与帮助运用现状的合理化建议及对策，希望能为上海市普通小学体操教学提供参考依据。 通过对上海市普通小学体操教学现状的调查与影响因素分析得出如下结论。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 中小学体操教学中保护与帮助现状调查与对策措施。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 通过查阅体操教学保护与帮助相关资料、教育学、体操教学设计与组织等相关资料，结合研究重点作为本次研究的理论基础。 2.2.2 问卷调查法 抽取浦东新区30所中小学体育教师共200人。其中男性129名，女生71名。无免修、无请假情况。本次调查共发放问卷200份，有效回收200份，有效回收率100％。 调查者将调查问卷发放到200名教师手中，根据要求如实填写，调查问卷不记名，整个过程教师不得讨论。填写完后有教师统一收齐，进行统计。 2.2.3 逻辑分析法 通过调查、开展状况、实施措施得出相应结论 2.2.4 专家访谈法 通过询问与本研究相关领域的老师、教授、学者收集相关资料 3 结果与分析 3.1 结果 3.1.1 表1 体操课教师采用保护与帮助一览表 体操课内容 滚翻 单杠 支撑与跳跃 双杠 人数 64 140 148 108 百分比 32 70 74 52 由表1的调查数据可以看出，在垫上运动中运用保护与帮助的教师超过半数。多数教师在单杠、支撑跳跃及双杠中运用保护与帮助较多。对于在垫上运动只占32%。其他项目则都超过了半数以上，尤其是支撑与跳跃的部分高达74％，教师普遍觉得各种单杠、支撑跳跃以及双杠难度较大，有一定危险性，需要一定的保护与帮助。而垫上运动相对简单，且危险系数低。所以无需太多保护与帮助。 3.2 教师使用保护与帮助前后学生对体操学习速度与伤害事故调查 3.2.2 表2 体操课教师没有采用保护与帮助学生学习速度一览表 体操课内容 垫上运动 单杠 支撑跳跃 双杠 所用课时数 3 4 4 3 学生掌握动作百分比 59 37 20 17 由表2中可以看出学生在教师没有采用保护与帮助的情况下垫上运动花费3课时，而掌握技术动作的学生占总数的59%，刚过半数。其余三个项目单杠、支撑跳跃与双杠分别用了4课时、4课时、3课