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关注教学细节，强化地理复习 对于高考文综卷来说，地理学科一直都是“瓶颈”，是考生丢分的“重灾区”，也是考生能否获得理想分值和进入理想大学的“分水岭”。我们高中第二协作区的老师在经过多次交流、沟通和学习，达到了互通有无的目的，老师们的经验总结如下在此向老师们汇报如下： 一、注意加强知识之间的内在联系及各类知识系统的全面性 例如： 1、海水盐度的问题： （1）同一经度不同纬度的盐度对比分析 （2）同一纬度不同经度的盐度对比分析 （3）不同的半封闭海域的盐度对比分析 （4）同一半封闭海域不同的部位的盐度对比分析 （5）在不同的海域因盐度不同而产生的海水运动状况 2、荒漠化问题 （1）荒漠化产生的原因、整治措施 （2）荒漠化地区的河流、湖泊水位下降原因分析和措施 （3）荒漠化地区的工农业生产区位因素分析，如： ①新疆的哈密瓜、葡萄、棉花质量好的原因 ②埃及盛产长绒棉的区位因素 ③土耳其 （4）解决荒漠化地区水资源缺乏的措施 3、与水资源有关的问题 （1）水资源丰富的原因 （2）水能资源丰富的原因 （3）修水电站的原因 （4）河流航运价值丰富的原因 二、关注地理事物的异常 例如： 1、太阳大气异常：太阳活动 2、大气异常 对流层气温的异常：逆温 大气成分的异常：酸雨、臭氧空洞、全球变暖 3、海水温度、海水运动的异常：厄尔尼诺和拉尼娜、季风环流 4、海水盐度的异常：偏高、偏低的对比（成因）分析 5、气候的异常：沙尘暴、暴风雪 气温异常：干热风、寒潮、 降水异常：洪涝、干旱、滑坡、泥石流、酸雨 地下水、河流水异常：咸潮、凌汛、盐碱化、 6、湖泊异常：赤潮、水位下降、生物多样性减少 7、气候类型的异常：非地带性分布规律 热带雨林气候（四块）：马达加斯加岛东侧、澳大利亚的东北部、巴西的东南部、中美地峡 热带草原气候：东非高原 热带沙漠气候：沿岸地区的沙漠气候、热带沙漠气候的狭长分布（南美洲西海岸） 亚热带季风气候：南方低山丘陵地区（同纬度的其他地区为沙漠气候） 温带大陆性气候：南美洲南端东侧 8、海水异常：海啸、厄尔尼诺、拉尼娜 9、地质异常：地震、火山喷发、泥石流、洪灾、水土流失、雪崩 10、生物异常：生物突变、生物物种灭绝、森林火灾、虫害、鼠害、生物入侵 11、环境问题异常： 环境污染：大气、土、水、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染 生态破坏：土地荒漠化、土壤盐碱化、全球变暖、臭氧空洞、生物多样性减少 城市发展不合理：出现环境污染、就业困难、住房紧张、社会混乱、交通拥挤等 人口问题：人口增长过快，人口素质低 交通问题：城市（城市交通拥堵和交通环境污染） 制约经济发展（西南地区） 农业：干旱、盐碱、风沙、洪涝、低温冻害、冰雹、价格低廉、农药残留、 工业：污染、重复建设、资源利用率低，科技含量低等 三、关注知识之间的内在（因果、并列、）联系 1、对同一事物的表达：例如： （1）风向表示方法： ①箭头指向为风吹去（前进）的方向，风向用来向命名 ②风杆的风尾画有风速标记，另一端为风前进的方向 ③用点所在的位置表示风向，用离开原点的距离表示风频的大小 ④箭头的指向为风向，读图时将箭标平移到平面坐标上判读。 例题： 2008年郑州二测11题 已知图5中A、B为两条纬线，一条数值为23°26′,另一条数值为30° ，C、D为两条等压线，一条数值为．1020百帕，另一条数值为1022百帕，根据已知信息判断，下列说法正确的是 11．根据题目及图三所提供的信息，判定下列说法正确的是 A．A为23°26′N，B为30° B．C等值线的数值为1020百帕，D的数值为1022百帕 C．此时经过乙所在岛屿南部海域向东行驶的轮船顺风顺水 D．甲地位于乙地的东北方向 2、表面相似的地理事物 例如： （1）地理循环或地理环流的表达 （2008年郑州一测）读图4，回答8～11题。 8．若图4表示我国资源跨区域调配方向，则 A．a代表淡水 B．b代表天然气 C．c代表磷矿 D．d代表核电 9．若图4表示大气热力环流，下列判断正确的是 A．气压高低对比关系：A＞B＞C＞D B．气温高低对比关系：A＞B＞C C．形成地面风的根本原因是空气的上升与下沉 D．如果表示城市风，那么b表示由城市吹向乡村的风 10．若图4表示北半球中低纬度洋流模式，则 A．a、b为补偿流 B．b、d为风海流 C．C地有可能形成大渔场 D．a为寒流，c为暖流 11．若图4表示地球上的海陆间水循环，下列叙述正确的是 A．此循环在三种水循环模式中水