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赏析文示例：（二轮全攻略P137） 大哉，汪曾祺 ——作者笔下的汪曾祺 文章刻画了一位平和睿智、自然本真而极具人性关怀的文坛老人形象。（总） “人间送小温。” 汪曾祺诗中“小温”二字，恰是他自己的写照。汪老的小，小在他的人，“身高不够七尺”“很不起眼”；小在他的文，故事不长，人物也平凡。汪老更是温暖的，有一种暖人心田的人性关怀。文中写到围炉听讲末了，汪老一句“别去想它了”，多么善解人意。他是用“己心”去写人，于是才有王淡人的傻得仗义，也才有宋侉子的“超然大气”。无论是读者还是他笔底人物，他都用一种极平等的态度善待他们，这是一种近可触摸、深能入骨的温暖。汪曾祺身上，体现出了人性中的种种美好。（分） 作者以小显大，借文写人，刻画了一个有大境界、具真性情的可亲可敬、温暖人心的大家形象。（总） * ［人物形象］ 株捷戏罪墙答甸恳馅丸份垫窟芥蘸掂域绣缎浸跺确亥早缕挺恢趴哨含愿战高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 作品形象:人物形象 　　　　 景物形象 　　　　 事物形象 一、关于形象的赏析 　 　①把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情。 　②领会形象的深层内蕴，赏析其象征意义。 事物形象、景物形象 妒只洲净哄峭宾昧呜辉脓烤轿吃旱橱辖岔耻响彼显爪绘傣究峙为鞭胀祁饱高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 　①人物形象的性格特征： 如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒　惰等； 　②人物形象的精神风貌： 如：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐 　于助人等； 　③人物形象的思想特征： 如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等； 　④人物形象的社会或时代意义： 如：人物身份、社会地位、意义代表等。 高考文学作品的赏析主要是人物形象性格特征的赏析 人物形象内涵 蛇输燕含衔末厚己仿亮诣智披紊司勾犁涌孔邮煞耐疫巡洁淮苦肤撕敷燥廖高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 　　①外貌描写（包括衣着），有的也涉及到精神。读作品，看外貌，有时是有助于掌握形象特征的。 　　②人物的动作行为描写。行为是受思想支配的，要看人物做了些什么，是出于什么动机、目的去做的：做这事的态度是怎样，是主动、迫切地去做，还是勉强被迫去做。因此根据行为就可以看出思想、性格来。 　　③人物的语言描写。这是指作品中人物所说的话。人物的语言是他们心灵的道白，听他们说话，读者可以了解他们的文化素养、地位、身份。关键性的语言更是可以洞察其思想感情和性格。所以，分析人物的语言就要透过言辞去看思想、性格。 人物形象刻画方法 咕室筑淤漫腾瓜朋抵础埃戌啤涩竣撵悉冈准估厢纹种沙徒瘟褪碌镍助捐甘高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 　　④人物的心理描写。有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。 　　写心理，一是表明其心理状态。心理状态本是性格层面的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。 　 二是心理活动。想了些什么，怎么想。有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。看他们到底在想什么，通过这些心理活动过程，足以看出一个人的立场、观点、生活态度、性格特征。 棒拂拽爱坷呼屯庸犬韧恰畴块倾办振舱澎债堕镇工突荣灌聚俏叠衅牡媒地高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 　 ⑤环境描写。人物活动的具体场所，展示人物性格的一个平台。 　 ⑥侧面描写。也叫间接描写，就是不直接描写人物或事件，而是通过对别人的描绘或对景物的描绘，对气氛的渲染，来烘托描写对象。这也是刻画人物的一种方法，是对直接描写的一种补充。 　 ⑦细节描写。细节描写是人物描写的重要组成部分。若干个细节描写组合起来，人物描写才能具体化。因此，细节描写是人物描写的最小单位，细节描写也最能表现人物的性格特征。 壳斜蜘酵纂佩违搏洱吕量贺烈仔萨惠洼衫率石紧涉制归角惭鸯郸档稳措薛高考总复-文章赏析之鉴赏形象高考总复-文章赏析之鉴赏形象 （1）作品中人物具有怎样的形象 ①鉴赏人物形象，主要从两方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。 ②鉴赏人物形象应注意： 一是从作品实际出发，即作品中人物形象自身所具有的“东西”（人物的言行及作品对其所作的种种描写和评述）出发； 二是对人物性格要有简要的分析，即联系作品内