诺曼底号遇难记教案..docVIP

文通中学基础教案 No.6 第1课时 学科 语文 课题 “诺曼底”号遇难记 课 型 新授 年级 七年级 主备人 史秀芹 审核人 授课时间 目 的 要 求 1、了解小说的基本知识。 2、理清本文的故事情节。 3、初步了解哈尔威船长舍己救人、忠于职守的崇高品质。 重 点 难 点 重点：理清小说的情节结构。 难点：感受哈尔威船长的崇高形象。 教学方 法 朗读、讨论、点拨 教具准备 多媒体 学情 分析 教 学 步 骤 一、创设情境，导入课文 1、播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情境。 2、启发谈话：同学们看过电影《泰坦尼克号》吗？人们都说泰坦尼克号是最坚固的，可它在第一次航行中却沉没了。撞上冰山后，在慌乱中，各种自私卑琐暴露出来了，各种高尚无私也显露出来了，那次海难是人类航海史上最惨烈的海难之一。今天，我们要学的这篇课文，讲的也是一次海难，幸运的是船上的人都得救了，那是因为有一位不一般的船长。这是一位什么样的船长呢？让我们把目光投向这艘船——“诺曼底”号。 二、简介作者 雨果：（1802—1885）法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 二次备课 教 学 步 骤 三、检查预习情况 1、指名朗读，学生辨音。 势不可当（ dāng ） 窟窿（ kūlong ） 刹那（chà） 酣睡（hān ） 蓦地（ mò）湍急（ tuān ）搡（ sǎng） 猝然（cù） 肇祸( zhào ) 屹立( yì) 须臾( yú) 2、指1－2名学生复述故事情节。 （意图：训练学生的语言表达能力） 四、整体感知课文内容 1、简介小说的有关常识。 a.小说的三要素：人物、故事情节、环境。 b.小说的情节：开端、发展、高潮、结局。 2、学生读课文，弄清如下问题： a.“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出海航行的？ b.“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ c.刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？ d.在紧急情况下哈尔威船长是如何果敢地指挥救人的？ e.这场海难的结局是什么？ （师生探讨上述问题） 3、理清小说情节结构，学生练习概括各部分情节。 雾海夜航（1 节—— 5 节） （开端） 海难发生（6 节—— 10节） （发展） 指挥救人（11 节—— 46节） （高潮） 以身殉职（47 节—— 50节） （结局） 五、初步感受船长形象 沉着应变，坚定刚强，宁死不渝，舍己救人，“忠于职守，履行做人之道，面对死亡，他运用了成为一名英雄的权利。” 六、课堂小结 课文写了一个同“泰坦尼克”号一样惊心动魄的海难事故，和“泰坦尼克”号数千人葬身鱼腹相比，“诺曼底”号海难事故在一位英雄船长的指挥领导下，最终除了船长自己以身殉职，长眠海底外，其他人都得救了。让我们对这位船长表示崇高的敬意。 二次备课 六、布置作业 1、抄写字词，朗读课文。 2、力求生动地把故事讲给身边的亲朋好友听。 板 书 设 计 “诺曼底”号遇难记 雨果 一、（1—5） 雾海夜航 （开端） 二、（6—10） 海难发生 （发展） 三、（11—46） 指挥救人 （高潮） 四、（47—50） 以身殉职 （结局） 教 学 反 思 文通中学基础教案 No.7 第2课时 学科 语文 课题 “诺曼底”号遇难记 课 型 新授 年级 七年级 主备人 史秀芹 审核人 授课时间 目 的 要 求 赏析文中生动传神的人物描写和场面描写。 2、学习哈尔威船长舍己救人、忠于职守的崇高品质。 重 点 难 点 重点：人物描写与场面描写的方法。 难点：学习场面描写的方法及记叙中穿插议论的写作方法。 教学方 法 诵读为主，讨论释疑 教具准备 多媒体 学情 分析 教 学 步 骤 一、检查复习 1、听写生字词。 2、简要提问上节课有关内容。 二、阅读归纳 1、从文中找出对哈尔威船长进行生动描写的语句并体会其性格特征。（意图：训练学生提炼信息及概括能力。） 方法提示： 我认为哈尔威船长是一个______________ 的人，可以从文中的_______________看得