坛山第8周---五年级第2课时.docVIP

分数单元综合练习 教学内容：青岛版五年级数学下册第三单元综合练习 教学目标 1、引导学生主动地整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。 2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把本单元内容联系起来，形成比较系统的知识体系。 3、在复习整理知识的过程中,使学生养成有序思维的习惯,体会将知识条理化的重要性。 教学重点 ：同分母分数的加减法和分数小数的互化 教学难点 ：找最大公因数和最小公倍数的方法 教学准备： 课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1、师：回顾本单元都学过哪些知识？ 生：学习了公因数、最大公因数、约分、同分母分数加减法、公倍数、最小公倍数、分数小数的互化…… 2、师：这么多的知识怎样进行复习？ 生1：可以分类，对比着复习。 生2：可以列表抓重点进行复习。 生3：通过举例子的方法进行复习 3.小组合作，交流展示 （一）第一小组汇报 1.将公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数对比进行了整理 生 1：先找12和30的公因数和公倍数我们通过列举法知道了1、2、3、6是12和30的公因数，60、120、180……是12和30的公倍数。 学生总结：两个数公有的因数叫做公因数，两个数公有的倍数叫做公倍数 2师：12和30的公因数除了1、2、3、6还有其它的吗？ 说明公因数的个数是怎样的？（有限的） 12和30的公倍数除了60、120、180还有其它的吗？ 说明公倍数的个数是怎样的？（无限的） 3.生2：用短除法求12和30的最大公因数和最小公倍数学生说说过程和方法，将过程和结果进行观察和对比 师：求两个数的最大公因数和最小公倍数有什么相同点和不同点？ 相同点是他们都是两个数的因数相乘得来的，与这两个数关系紧密。不同点是最大公因数小于这两个数，最小公倍数反之。0.6= 0.056= 0.12= 3.15= 指名学生说说把分数化成小数的方法，着重强调什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？ 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 填空 1、一个最简分数，分子和分母的公因数是（ ）。 2、一个最简真分数，它的分子与分母的积是28，这个分数可能是（ ）。 3、a÷b=7，a 和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 4、把下面的小数化成分数。 0.15=（ ） 0.08=（ ） 0.25=（ ） 5、把下面的分数化成小数。 4／5＝（ ） 1／20＝（ ） 54／100＝（ ） 6、 25的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ） 7、15和25的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 8、一个数的最大因数是36，它有（ ）个因数。一个数的最小倍数是15，它有（ ）个因数。 9、一个最简真分数，它的分子与分母的积是24，这个分数可能是（ ）。 10、分母是8的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），这两个分数的差是（ ）。 11、用最简分数填空： 2吨450千克=（ ）吨 500平方米=（ ）公顷 90平方米=（ ）平方分米 1时25分=（ ）时 1250克=（ ）千克 150厘米=（ ）米 100秒=（ ）分 20平方厘米=（ ）平方分米 9个月=（ ）年 105千克=（ ）吨 60公顷=（ ）平方千米 8角=（ ）元 判断 1、如果B/5是假分数，那么B＞5.（ ） 2、两个数的公因数一定小于这两个数中的每一个数。（ ） 3、A和B是非零自然数，且3A=B，则A和B的最大公因数是B。（ ） 4、0.68化成最简分数是34／50.（ ） 5、两个数的最小公倍数一定比它们的最大公因数大。（ ） 6、两个分数分子相同时，分母越大，分数值越大。（ ） 7、所有非0的自然数的公因数是1. （ ） 8、8的倍数都是2和4的公倍数。 （ ） 9、两个数的公倍数有无限个，公因数也有无限个。（ ） 选择 1、下面分数中，与众不同的一个是（ ）。 A 33／99 B 4／12 C 3／15 D 35／105 2、一个最简分数的分子和分母一定（