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沅江市第一中学学生德育现状评价分析报告 学生处 徐山良 根据十八届三中全会精神明确提出的：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”多年来，我校一直把创建省级示范高中作为奋斗目标，把创建工作作为我校实施素质教育、提升办学水平、提高办学效益的动力，我校的做法和成效体现在以下几个方面：感恩教育，是一个由外烁到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层面的活动，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格，实现了由要我学到我要学的转化。感恩教育深入挖掘人性的本真，引导人们反思自己，激发人们自我发展的要求从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。 德育是素质教育的核心教育是从教学演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。只要平时注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动的心灵，调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。 德育工作不但一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件因此，在教育教学中，走出以往一些教学的误区，只注重了学生书本知识的培养，而忽略了学生健全的性格的培养，如学生自信的品质，积极的情感，坚强的意志等等，要重视发展个性，开发潜能，真正实现各尽其能，人尽其才的理想目标，使每个学生学会学习，学会做事，学会生存，学会共存。 抓好政治理论学习。学校一直坚持开展以立高尚师德，树教育新风为主题的职业道德系列活动，增强了教师职业的荣誉感和责任感。