奉节县小学英语学科培训方案.docVIP

奉节县小学英语学科培训方案 一、培训指导思想 以《英语新课程标准》为指导，以新课改对我县小学英语教师的要求，以及小学英语教师在专业发展中存在的问题为现实背景；以丰富我县小学英语教师英语教学理论，提高小学英语教师的课堂教学执教能力为重点。结合我县实际，特制定本培训方案。 培训目标 通过培训，使培训对象的英语课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力等有一定提高。具体目标如下： 从整体上把握小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法，创新教学设计。 了解当代小学英语发展前沿与教育创新，了解当前热门的课堂教学模式。 了解小学英语观课和评课的着力点，在教学教研中能理论联系实际。 观看国内优质课视频，学习国内先进的教学方法和手段。 培训对象 奉节县小学英语教师 培训时间 待定 培训形式 待定 培训内容 课标解读 1、《英语课程标准》小学部分 总体目标 2、一级目标总体描述（3、4年级） 3、一级语言技能目标内容（听做、说唱、玩演、读写、视听） 4、二级目标总体描述（5、6年级） 5、二级语言技能目标内容（听、说、读、写、玩演视听） 6、情感态度（2级） 7、基本学习策略：（２级） 8、文化意识：（２级） （二）教材解读 1、教材修订的指导思想 2、教材修订的原则 3、教材修订的重点 4、教材修订的抓手 5、教材修订的体例 6、教材话题内容 7、教材板块目标描述 8、教材特色 （三）教法培训 一)词汇教学 真实、形象、生动地呈现生词 用实物、图片呈现 利用媒体呈现 掌握图片、实物、媒体呈现的度，做到词汇呈现为主 在语境中操演词汇，感知用法 不断复现，新旧结合 培养多读、多记、多说的习惯，形成良好的英语学习品质 二）语篇教学 1、目前小学英语教学中存在的问题和困惑及原因 2、中、小学英语阅读课堂教学的区别 3、小学阶段怎样评价阅读教学 4、在阅读教学中关于词汇教学的建议 5、在阅读教学中关于语法结构教学的建议 6、设计故事教学的三个步骤（Pre-reading、Reading、Post-reading） 7、解决大班教学的策略建议 三）自主学习模式 1、 当前小学英语教学中普遍存在的问题2、何谓“自主学习” 3、自主学习的基本特征 4、小学生独立识词能力的培养 5、小学英语自主学习模式 （1）复习热身（3’） （2）导入初学（15’） （3）操练巩固（15’） （4）运用拓展（5’） （5）总结评价（2’） ?（四）小学英语评价 1、评价目的 2、评价原则 3、评价方式与方法（形成性评价、终结性评价、诊断性评价） 4、评价案例 5、评价应注意的问题 ?（五）小学英语观课与评课 英语课堂观察的主要视点 评课的六个转变 对适应课标要求的评价 对遵循语言学习原则的评价 对教师的教学特色的评价 （六）语音培训 1. 国际英标表 2. 发音辅导 3.英语语音基础知识 （七）观看优质课例