郑国娟《小车下滑的时间》教学设计说明12.15.docVIP

《小车下滑的时间》教学设计说明 焦作市第十八中学 郑国娟 一、本节内容的本质、地位、作用分析 《小车下滑的时间》位于七年级下册第六章第一节，从这节课开始，学生进入了非形式化的函数内容的学习：从常量的世界进入变量的世界，初步体验数学建模的思想，为今后函数的学习奠定基础。 二、教学目标分析 （一）教学目标 知识与技能： （1）能指出具体情境中的变量、自变量、因变量，分析具体情境中变量之间的变化关系； （2）能理解表格所表示的变量之间的变化关系，并能根据表格中的信息，进行初步的预测。 过程与方法： 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索的体验，进一步发展符号感。 情感与态度： 在探索的过程中，感受“数学来源于生活，用于生活”的理念，提高学生学习数学的兴趣。 （二）重、难点分析 重点：（同知识技能目标） 难点：能分析具体情境中变量之间的变化关系；能根据表格中的信息，进行初步的预测。 三、教学问题诊断及对策说明 初一的学生正处在由具体运算阶段向形式运算阶段转变的时期，他们能直观感觉到生活中的事物在不断发展变化，且上学期学生对代数式，字母表示数，探索规律和从表格中获取信息等知识已有了初步的感性认识，这种已有的认知结构，是本节课学习的前提和基础。 在教学过程中，从学生现状出发，在学习新知识的过程中，可能会遇到以下几个困难： （一）从习惯于观察常量的世