(八年级苏版教案).docVIP

背影 (八年级江苏版教案) 教学目标 ? ◇知识与能力 ? 学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 ? 办过程与方法 ? 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 ? ◇情感、态度与价值观 ? 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 ??? 教学重，难点及教学突破 ??? 重点??? ??? 体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。 ??? 。难点 ??? 明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 ??? 教学突破 ??? 通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读 把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。 教学准备 ? 教师准备 ? 布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。 ? ◇学生准备 ? 第一课时 ? 准备有关作者的资料。??? ? 第二课时 ? 整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。 教学步骤 ??? (第1课时) ??? 第一课时教学流程设计 ??? 教师指导??? 学生活动1．设置情境，导入新课。??? 1．初读课文，给生字正音。，整体感知课 ??? 文内容。2．指导学生谈读文后的体会和感受，? 2．找出文中共有几次写到“背影”，就 ? 合作探究。??? 感触最深的片断谈体会和感受，相 ??? 互交流。3．品味语言，感悟主旨。??? 3．品味文中最动情的父亲的话语，把 ??? 握主旨。 一、设置情境。导入新课(约? 分钟) ??? 教师活动 ??? 学生活动 ? 1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说 ? 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， ? 那么父爱便是一首永远不老的歌，时 ? 时震撼着我们的心灵!有一首歌名 ? 字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一 ? 下，共同沐浴这份深深父爱1 ?1．听歌曲，进入情境。 ? 2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲 ? 就是那拉车的牛”!父爱是一种发 ? 自内心的无私、深沉的爱!著名作 ? 家朱自清的《背影》，便是一篇体现 ? 父子之情的典范作品。(板书课题： ? 背影)请同学们把课文朗读一遍。 2．朗读课文，整体感知课文，体会情 ? 感。注意生疏字：交卸、踌躇、奔丧、 ? 琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹。 二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究(约??? 分钟) ??? 教师活动 ??? 学生活动 1．文中共有几次写到“背影”?给你感 ? 触最深的是哪一次?文章为何以 ? “背影”为题? ??? 2．有感情的朗读买橘子的背影j分析 ? 作者是怎样细致刻画这一“背影” ? 的?你认为用得最生动的动词有哪 ? 些? ??? 小结：父亲年纪大了。但为了给儿 子买几个橘子，不顾掉下月台的危险， 艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母 心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不 令人感动得泪流满面呢1 ?3．同学们有感情的朗读本段，熟读成 ? 诵。再次体会父亲的爱子深情。 1．再读课文，讨论，明确答案。 ? (1)四次写到“背影”：点题的背影、 ? 买橘子的背影、分别时的背影、想念 ? 中的背影。 ? (2)感触最深的“背影”：买橘子的背 ? 影。 ? (3)“背影”贯串全文始终。 2．有感情的朗读，讨论交流后明确答 ? 案。 ? (1)感情基调：舒缓、深沉。 ? (2)买橘子时的背影的刻画：外貌描 ? 写、动作描写。 ? (3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 ? 攀、缩、倾。 3．熟读成诵，互相试背。 ?三、品味语言，感悟主旨(约??? 分钟) ??? 教师活动 ??? 学生活动 1．文中父亲的话语不多，请找出最让 ? 你动隋的父亲的话语，谈谈你的体 ? 会。 ??? 小结：这些简短的话，含义丰富。 有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶 的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮 据的难言之隐。我们似乎听到了那位 父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊1 ?2．文中有几处，作者的泪在无声的流， ? 请找出来