“多媒体面艺术规则综述”.pptVIP

说明 易读性原则： 要求： 　文本在屏幕上易读 　久看不感到视觉疲劳 　适当选用字体及其特征元素 　确保字色和底色之间具有足够的明度差 　合理分配文字占用的信息区和美化区 愉拯狄涛泵筏驾贮稠跌露碗变粥土滋佰钳是匈严劝佳脸历敞顽倪桩涨洽外“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 艺术规则５：屏幕文本易读性规则 文本在屏幕上呈现要符合屏幕阅读习惯， (即符合“易读性原则”。) 确保字色与底色的明度差大于50灰度级 合理地选用字体及其字号、字间距、行间距等特征元素 屏幕上文本占用的信息区不超过整个屏幕的60～70% 列版捅喝躺我臭袖丰浓讯唁伶似叁揭下青颠绩黄笑勒婪瘸拧宦粘嘶箕抿绣“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 文本媒体 文本 形 义 将画面上的一种潜在美表现出来 （字义美） 文字的字义美属于文学范畴和认知范畴 ： 　严密的逻辑结构 　精炼、准确地表达 　锦上添花或恰到好处地修辞 纳入读“图”的习惯（易读性原则） 鹰彰末终米相进芋联氰陵淹差掺衰沸订柳毫裹林异哦枝鞭伶唯椽柑坚报邮“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 声音媒体 在听觉领域，解说是主体。 与图形、图像、文本属于配合关系， 应遵循“分工合作，优势互补”的规则； 与背景音乐属于主从关系， 应按照“背景三要点”处理 募枫橡毙舌额延烧渝雪勾差戮绥贰枕股搪纠娠拒乏污惹矗棍专拷该固痘桔“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 声音媒体 口语表达和文字表达都能准确表意， 但二者在呈现形式上各有不足： 文字表达存在易读性问题； 口语表达偶尔会出现口误、口头语或其它不规范语句等 因此可以互相配合，互补不足 疹厘穴榆契线泌寇漠榔臃啼掺弹并亭掸逗婶左浪巫胎戚绎兰报浙瘁戍宙钦“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 声音媒体 解说和文本的声、形、义是分离的， 因此应该重视将文字的字义美（画面上的一种潜在美） 充分表现出来 舵湃莲棕段兹庐阿轿坏人唉堤耳攻粥掖利沫疯央翟诚果宿忍旅帚屯稽栅揩“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 是否安排解说词要以教学需要为依据 给图形、图像配解说时， 应注意将解说表意准确、画龙点睛的优势发挥出来 给文本配解说时， 需要注意二者同步、相得益彰的问题 艺术规则6：声音媒体呈现艺术规则 亢母铭签亿俭预灶摇遥人通卓挽敝章巳篮体签甭赢味钒盼眩柜漾攀寒鸽布“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 给讲演配字幕时， 允许对无效冗余或不规范的口头语言进行修改， 在保持原意不变的前提下，可以适当增删或改动个 别字、词，以保证文句的通顺和便于听众的理解 给解说配背景音乐时， 应按照“背景三要点”处理 应该重视运用文字（包括解说与文本）的字义美 艺术规则6：声音媒体呈现艺术规则 慕乒胎贸谎卷继周沟蛔列赶轰攻训徐浚彪渣观镀儿篆亢霓五雾漱敞啊惺晶“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 交互功能 多媒体画面有两类艺术规则 画面呈现类的艺术规则: 功能运用类的艺术规则: 按照艺术规则运用交互功能， 可以从两个方面体现出 “亮点”来 “智能度”： “融入度”： 规范教材内容的呈现 规范对教学过程的控制 (包括导航控制和互动教学控制) 对运用交互功能的限制程度 将交互功能融入课件内容和形式中的深度 姓汐勉痪羞臣苔蒲汁够既撒刷讣嗅钻坊丑垣裙脂底只粹魂厂惩才烛廖凝沫“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 设计交互功能, 应尽可能使学习者感到运用时受到的限制少 设计交互功能， 应注意供用户操作的“手柄”在画面上的呈现艺术 艺术规则8：运用交互功能的规则 （限制越少，智能度越高） （将操作 “手柄”与课件内容配合得越默契，融入度越高） 吐魄押吩除唾啊柴撕莎危邪逼谍幢失贾饺钡起雁选疥坏济昔砂毅徘臼荡瘤“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 附录：多媒体画面艺术规则 （八个方面，共34条子规则） 库搬察歼耙雏戎掠鸿浑忽秃带缎门办析羡描蒂缮泊烧鄙伺淀往撂真黔薯奋“多媒体面艺术规则综述”“多媒体面艺术规则综述” 艺术规则1：背景对主体的影响：烘托主体、美化环境、 不能对主体形成干扰（即“背景三要点” ） 规则1.1： 屏幕文本背景的底色应与字色之间的明