(事业单位商调人员登记表.docVIP

直角三角形（第一课时）【学习目标】1、掌握直角三角形性质定理勾股定理定理定理直角三角形； 2、逆定理逆定理，逆定理逆定理3、【重点难点】学重点：学难点：逆定理【教学过程】1、在ABC中，若A：B：C=1：2：3，则BC：CA：AB= 。2、在RtABC中，AB=3,BC=4,则AC= .3、等腰三角形的腰长为10,底长为12,则其底边上的高为( ) A.13; B.8; C.25; D.64.4、直角三角形两直角边长分别为3和4，则它斜边上的高为__________。5、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于__________ 自学提示：我们曾经利用数学方格和割补图形的方法得到了勾股定理，实际上，利用公理及其推导出的定理，我们能够证明勾股定理.有关证明的过程参见书上19页的读一读.得到定理： .练习：如图，将等腰直角三角形ABC绕点A逆时针旋转15°后得到AB′C′，若AC=1，则图中阴影部分的面积为 .新课导引我们曾经利用数方格和割补图形的方未能得到了勾股定理。实际上，利用公理及其推导出的定理，我们能够证明勾股定理。新课导引木工师傅中巧如鲁班者大有人在，不知何年何人用鲁班尺发明了三等分任一角的方法，所谓鲁班尺或称木工尺，是形如图(1)所示的直角尺．新课导引新课导引新课导引木工师傅中巧如鲁班者大有人在，不知何年何人用鲁班尺发明了三等分任一角的方法，所谓鲁班尺或称木工尺，是形如图(1)所示的直角尺．新课导引新课导引（五）深入思考，再探新知（六）典型示范，应用新知（七）完成学习，全班小结 教学目标：　　1、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力。　　2、了解勾股定理及其逆定理的证明方未能，能够证明直角三角形全等的“HL”判定定理。　　3、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。　　教学过程：　　引入：我们曾经利用数方格和割补图形的方未能得到了勾股定理。实际上，利用公理及其推导出的定理，我们能够证明勾股定理。　　定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。　　如图，在△ABC中，∠C=90°，BC=a，AC=b，AB=c，　　延长CB至点D，使BD=b，作∠EBD=∠A，并取BE=c，连接ED、AE，则△ABC≌△BED。　　∴∠BDE=90°，ED=a（全等三角形的对应角相等，对应边相等）。　　∴四边形ACDE是直角梯形。　　∴S梯形ACDE =(a+b)(a-b)= (a+b)2　　∴∠ABE=180°-∠ABC-∠EBD=180°- 90°=90°　　AB=BE　　∴S△ABC = c2　　∵S梯形ACDE = S△ABE +S△ABC+ S△BED ,　　∴(a+b)2=c2+ab+ab即a2+ab+b2=c2+ab+ab　　∴a2+b2=c2　　反过来，在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论，你能证明这个结论吗？　　已知：如图，在△ABC，AB2+AC2=BC2，求证：△ABC是直角三角形。　　证明：作出Rt△A’B’C’，使∠A=90°，A’B’=AB，A’C’=AC，则　　A’B’2+A’C’2=B’C’2? （勾股定理）　　∵AB2+AC2=BC2? ，A’B’=AB，A’C’=AC，　　∴BC2= B’C’2　　∴BC=B’C’　　∴△ABC≌△A’B’C’? (SSS)　　∴∠A=∠A’=90°(全等三角形的对应角相等)　　因此，△ABC是直角三角形。　　定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。　　在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为另一个命题的互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。　　一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理。这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。　　练习题：随堂作业　　作业：P20：1、2、3　　 九年级上期数学教案　　§1．2??? 直角三角形　　教学目标：1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法　　2、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不一定成立。　　教学重点、难点：进一步掌握演绎推理的方法。　　教学过程：　　一、温故知新　　1、你记得勾股定理的内容吗？你曾经用什么方法得到了勾股定理？　　（由学生回顾得出勾股定理的内容。）　　定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。　　二、学一学