书籍的变迁教案.docVIP

课题： 书籍的变迁（2课时5月13日） 【教学目的】 一、让学生对书籍的演变有一个大体的了解。 二、学习以时间先后为序说明事物发展变化的方法。使学生懂得选择材料、组织材料方法的一般原则。 三、让学生为祖国古老的文明感到自豪。 【教学重难点】学习以时间先后为序说明事物发展变化的方法。 【教学手段】多媒体教学 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时 教学要点：了解课文内容，理清文章结构，让学生对书籍的演变有一个大体的了解。掌握一些常用的说明方法。 一、谈话引入新课。 1、同学们，老师想问你们些问题，古时候没有书，连文字也没有，我们的祖先是怎样记事的？你们手里拿的书是怎么来的？大家知道吗？用什么办法记录事情最简单？ 2、学生自由作答，教师补充归纳。用笔在纸上记录下来。把很多写下来的纸张装订在一起，再加上一张漂亮的封面，这就是一本书。今天我们就一起来讨论一个关于书籍的话题。齐读课题，《书籍的变迁》……再读一次。 二、解题 1、“变迁”是什么意思？（情况的变化转移） 那“书籍的变迁”又是什么意思呢？（书籍变化的经过） 2、本文是一篇说明文。以时间的先后为序，用精确、周密和明晰的语言介绍了书籍的演变过程。 3、简单了解说明文常见的说明方法。 （1）举例子 例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》 （2）引用（引资料） 例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ） （3）作比较 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。） （4）列数字 例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》（体现准确性） （5）分类别 例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。） （6）打比方 例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。） （7）摹状貌 例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体，更形象。） （8）下定义 例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。） （9）作诠释 例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。） （10）列图表 为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。 三、初读课文，了解书籍经过了哪些变化。 1、那么，书籍原来是什么样的呢？现在的书籍又是什么样的呢？这中间经过了哪些变化呢？今天，我们就来讨论这个问题。 请同学们自由读文章，想一想。 想一想： 从原始社会（史前时期）到现在书籍经过了哪些变化？（学生自由阅读，教师巡视） 2、谁来说一说，最早的时候书籍是什么样的？ ——结绳记事——甲骨文——竹简——帛书——卷子——线装书——现代书——电子书—— 四、深入了解各个时代的书籍。 1、同学们，经过3000多年的变化，现在我们手上才有了轻便的现代书。那各个时代的书籍各是什么样的呢？ 现在请同学门根据学习要求，再读课文；先来看学习要求。（教师出示学习要求） 学习要求：请填写课后练习题三的表格。 书籍变迁情况表 时 代 使用材料 记载方式 商 朝 甲骨、青铜器、石鼓 刻、铸 商 代 竹片、木板 将字写在上面（书写） 春 秋 绸、帛 书 写 东 汉 纸 书 写 公元6-8世纪（隋唐） 纸 印刷（雕版） 11世纪40年代（宋代） 纸 印刷（活版） 近 代 纸 印刷（石印） 现 代 纸 印刷（铅印） 现 在 显微缩印胶卷 拍摄到胶卷上，再用专门的阅读机放大 现 在 图书资料储存的电子化 机读符号，储存在电子计算机里 五、分析课文 （一）理清文章结构 本文是一篇说明文。说明条理清楚，语言精确、周密。请结合课文内容，给文章划分段落层次，并概括大意。 全文分三个本部分： 第一部分（第1自然段）介绍史前时期的记事方式，交代文字出现的时间。 第二部分（第2―5自然段）具体介绍书籍的变迁情况。包括两层： 第一层（第2―3自然段）介