【三维设计】高考物理二轮复习（典例尝试+整理归纳+预测演练）力与物体的平衡课件.pptVIP

答案：AC　 * 共点力作用下的动态平衡问题 3年3考 [以选择题的形式考查，常结合物体的平衡条件考查运用图解法分析力的变化情况] 图1－1－7 * * [答案]　D * 一、基础知识要记牢 1．共点力 作用线或其延长线相交于一点的力。 2．动态平衡 物体在缓慢移动过程中，可认为其速度、加速度均为零，物体处于平衡状态。 * * → → → → → → * * * 图1－1－8 * 答案：B * 图1－1－9 * 答案：BC * 在复合场中的平衡问题 3年3考 [以选择题的形式或计算题的形式考查带电体在电场力、洛伦兹力或导体棒在安培力作用下的平衡问题] 图1－1－10 * * * * 一、基础知识要记牢 四类复合场 (1)电场与磁场的组合。 (2)电场与重力场的组合。 (3)重力场与磁场的组合。 (4)重力场、电场和磁场的组合。 * * 图1－1－11 * A．细线对细环的拉力保持不变 B．细线对带电小球的拉力变大 C．细环所受的摩擦力变大 D．粗糙杆对细环的支持力保持不变 解析：将电场稍加大一些，小球所受电场力增大，细线对带电小球的拉力变大，选项A错误，B正确。把小球和细环看做一个整体，小球所受电场力增大，细环所受的摩擦力变大，竖直方向二者所受重力不变，粗糙杆对细环的支持力保持不变，选项C、D正确。 答案：BCD　 * 图1－1－12 * * 答案：(1)0°　(2)45° * 对2013年高考重庆卷中“躺椅”进行挖掘 ——物体平衡条件的应用 STS是科学“science”、技术“technology”、社会“society”三个单词的第一个字母的缩写。STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科。 为顺应时代发展的需要，学以致用是当今物理教学非常重要的环节，在高考中，这方面内容表现得也十分抢眼，具体表现为STS问题，此类问题大体分为生活常识类、体育运动类、交通运输类、社会生产类、能源环保类、现代科技类等。从内容上看，大多为物理模型添加背景材料，即理论联系实际，看似“拼盘”，但是这种方式对学生价值观的培养是有实际意义的，也值得高考崇尚。编者针对近几年高考中出现的STS问题再度挖掘，旨在高考二轮复习时引起师生的关注。 * 图1－1－13 * [答案]　A * 本题以日常生活中的“躺椅”为背景材料，主要考查物体的受力分析、物体的平衡条件及其推论，试题叙述表面看似复杂，但设问落点低，试题难度较小。 此类问题历年高考命题统计 物体的平衡及正交分解知识 拖把拖地 2012·新课标T24 悬挂日光灯 2012·广东卷T16 石拱桥 2011·江苏卷T1 三题均考查物体的平衡条件及力的合成与分解 三脚架支撑相机 2010·江苏卷T3 物体的平衡条件及应用 悬挂灯笼 2010·广东卷T13 考查点 试题背景 高考题 * * 图1－1－14 * 答案：B * 专题一 力与运动 * 循专题线索·查思维断点 合力 为零 方法 恒力 特 例 特例 平抛运动 方 法 * 知专题重点·明备考方向 1．必须掌握的概念、公式、定律 (1)质点、位移、速度、加速度的概念。 (2)匀变速直线运动的位移、速度公式及推论。 (3)牛顿运动定律、万有引力定律等。 2．必须理解的三个关键点 (1)圆周运动问题。 (2)平抛运动问题。 (3)卫星运行及其变轨问题。 * 3．必须明确的四个易错易混点 (1)静摩擦力与滑动摩擦力的方向判定及大小的计算方法。 (2)运动的合成与分解的方法。 (3)在竖直面内的圆周运动中绳模型与杆模型在最高点时的临 界条件。 (4)双星系统的轨道半径与天体间距离的区别。 * 力与物体的平衡 第一讲 物体的受力分析 [以选择题的形式考查，一般涉及重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力的分析与计算] 3年7考 图1－1－1 * * * [答案]　AC * 一、基础知识要记牢 六种常见力 与接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反(与运动方向不一定相反) 静摩擦力0Ff≤Ffm；滑动摩擦力Ff＝μFN 摩擦力 与引起形变的力的方向相反；绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向 一般由力的平衡条件或牛顿运动定律求解；弹簧的弹力：F＝kx 弹力 总是竖直向下 G＝mg 重力 方向 大小 力 * 用左手定则判断(垂直于v、B所决定的平面) F＝qvB(v⊥B) 洛伦兹力 用左手定则判断(垂直于I、B所决定的平面) F＝ILB(I⊥B) 安培力 正电荷受电场力与电场强度方向相同，负电荷受电场力与电场强度方向相反 电场力 方向 大小 力 *