朱自清背影教案.docVIP

基础教案 No.9 第1教时 课题 背影 课型 新授 年级 八年级 主备人 审核人 授课时间 目 的 要 求 1.学会从多角度分析人物特写，找出并体会父亲朴实而饱含深情的语言； 2.通过诵读、交流、合作等方法明确写作线索，理清文章情节； 3.感受父爱的伟大。 重 点 难 点 重点：学会从多角度分析人物特写，体会父亲朴实而饱含深情的语言； 难点：感受父爱的伟大。 教学 方法 诵读、合作、交流、总结 教具准备 多媒体课件 学情分析 教 学 步 骤 一、激趣导入 师：同学们还记得《游子吟》这首诗吗？ 学生齐背。 师：好，看来同学们记得很熟。这首小诗抒发了什么思想感情？（歌颂母爱。）在我们的记忆中，好像歌颂母爱的诗文，我们可以随手拈来，但是歌颂父爱的似乎不多见，哪位同学能说出一两篇来吗？ 学生思考、回答。 师：今天，我们一起来学习一篇表现父爱的名作----《背影》。 教者板书课题及作者。 （本环节旨在激发学生学习这堂课的兴趣，便于教学过程更好的进行。） 二、检查预习 二次备课 教 学 步 骤 （一）生字词 学生准备，请一名学生读，其他学生更正并补充。 差使（ chāi ）交卸（ xiè ）奔丧（ sāng ）狼藉（ jí ）簌簌（ sù sù ）迂腐（ yū ）颓唐（ tuí ）拭（ shì ） 箸（ zhù ）蹒跚（ pánshān ） 琐屑（ suǒxiè ） （本环节旨在让学生对作者一定的了解，并且通过字词的学习，扫清学生学习过程中的基础盲点。） （二）作者简介 学生准备、发言，教者可作适当补充。 要点：朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。最？：望父买橘见背影？父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）“我”买橘，还有哪些事情可以体现？请结合课文内容进行简要概括。 学生根据课文内容圈划后交流、归纳，然后发言。 明确：劝慰儿子，亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房。体现：细心关照，周到入微不要紧,他们去不好! 我买几个橘子去你就在此地不要走动。我走了到那边来信! 进去吧里面没人。父亲朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心深挚的关爱,怜惜体贴儿子依依不舍，语言朴实，感情深沉。开头点题——难忘背影 外貌 望父买橘——刻画背影 动作 背影 语言 爱子情深 基础教案 No.10 第2教时 课题 背影 课型 新授 年级 八年级 主备人 审核人 授课时间 目 的 要 求 1.学习作者选材构思的方法以及在叙事和描写中进行抒情的手法； 2.通过交流、合作，理解并说出课文第二、三段对表达中心的作用； 3.感悟本文所表现的父子之间的深厚感情。 重 点 难 点 重点：感悟本文所表现的父子之间的深厚感情； 难点：学习作者选材构思的方法以及在叙事和描写中进行抒情的手法。 教学 方法 讨论、探究 教具准备 多媒体课件 学情分析 教 学 步 骤 复习检查 1．抽查学生背诵第六段。 2．检查上节课所学字词掌握情况。 （此环节用于检查学生作业的完成及基础知识巩固情况，借此培养学生良好的学习习惯。） 二、合作交流、分析文本 1．我们上节课着重分析了父亲为儿子做的事与关心的话语，我们看到了父亲的深情儿子理解父亲的深情吗？为什么？ 。．．三次流泪，两次自责A．望父买橘，艰难背影——感动之泪B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪．含泪读信，再现背影——思念之泪D．自责——聪明过分，太聪明了 父亲为儿子做的这些事为何儿子会多次流泪? 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？感动是父亲的背影出现在不平常的背景下。1917年冬，作者的祖母死了，父亲朱鸿运原任徐州烟酒公卖局局长，也被解职。朱鸿运没有积蓄，还欠了五百元债。作者